中国教育

　　重在培养复合型人才

　　记者：目前，全世界ＩＴ人才都处于短缺状态，而中国的情况尤其严重。您认为哪些方面的人才较受欢迎？应当重视哪些方面的交流和个性化发展，让学生成为ＩＴ界的有用人才？

　　陈向群：对整个中国的ＩＴ业来说，优秀人才非常短缺。我个人的感觉是，不仅缺乏高级软件人才，而且缺乏高级硬件设计人才，更缺乏复合型高级ＩＴ人才。

　　所谓复合型ＩＴ人才，我的理解是应该有三种类型。第一类是精通ＩＴ领域软件和硬件基础理论和设计技能的复合型人才。这类人才是在ＩＴ科学技术领域内部的复合型人才。第二类是精通ＩＴ软硬件基础理论和设计技能，同时又精通其它某一学科领域的基础理论和应用知识的复合型人才，这类人才是ＩＴ领域与其他学科领域交叉的复合型人才。第三类是掌握ＩＴ领域软件和硬件基础理论和设计技能，同时又具有良好的管理理论基础和技巧的复合型人才。这类人才是ＩＴ技术领域与管理领域交叉的复合型人才。

　　作为一个大学的计算机科学技术系，不可能把上述各类人才的培养任务，都担当起来，我们的重点是培养创造型人才。我认为，作为北京大学的计算机科学技术系，它的人才培养目标应该是培养“研究、发展、设计和制造计算机系统”的人才，简单一句话，培养ＩＴ领域的创造型人才。

　　我们国家目前缺乏大量的应用型、实用型的ＩＴ专业人才，但从深层次看，国家目前最缺乏的是掌握了当代计算机前沿科学技术的、能够创造性发展和应用计算机技术的人才。高技术领域的落后，实质是人才的落后，是人才培养的落后，是缺乏创新人才的落后。作为培养高级科技人才的大学，必须清醒地认识到这一现实的落后局面，从观念上奋起图新。

　　从培养“研究、发展、设计和制造计算机系统”的人才目标出发，近几年来，我们学校和系的领导瞄准国际一流大学的水准，一直在组织教师规划、设计、调整和更新相关的课程体系，并采取各种措施，尽可能使学生打下“研究、发展、设计和制造计算机系统”的坚实理论基础和实际研究的能力。从最近几年的教学效果来看，学校和系领导在面向２１世纪的教学改革工作中，做出的决策以及所采取的措施，获得了明显的成效。

　　从人才培养的角度来看，尽管我们努力使我们所培养的学生受到从事研究和发展计算机学科的良好的素质教育，但是将来真正成为国际计算机科学技术界的一流科学家和工程师的，肯定是极少数，是凤毛鳞角。那么是否就应该说培养目标错了呢？不能。尽管我们绝大多数的毕业生，在工作岗位上从事的是应用系统的研究或开发工作，但是，在工作实践中，他们在学校中打下的理论基础和动手能力，他们所受到的良好的素质教育，是在长期发挥作用的。他们中的多数正在成长为所在单位的优秀人才。从我系毕业生在国内外受聘用的情况来看，从他们在不同工作岗位上日益所承担的重要责任来看，已经从某种程度上说明了我们培养目标的定位价值所在。

　　我们不能因为在急剧的社会变革中必然出现的，人们对就业、对金钱的急功近利的短视，就放弃我们对“创造型人才”培养目标的追求，而去迎合市场经济的海洋中的某一股潮流。如果我们稍微仔细的观察一下国外的教育体制，比如美国或者欧洲各国的教育体制，就会看到他们在高度发达的市场经济中，对于创新人才的培养的重视程度远超过我们的想象。

　　从整个国家未来生存和发展的高度来看待人才培养的问题，作为国家投入重资，举国委以期望的学校，必须而且责无旁贷的承担起培养“创造型人才” 的重任。如果经过努力，我们新的、不断改进的课程设置体系和其它教学措施仍然不能在今后十年至廿年中，为国家培养出世界一流的“研究、发展、设计和制造计算机系统” 的人才，那真是我们从事计算机专业教育的人们的最大失败和悲哀。

　　面对飞速发展的计算机学科和越来越细的专业分工，我认为应该注重培养学生在面对科学与技术飞速前进以及由此引起的社会巨大变革时，具有一种透过变化看趋势、透过技术抓原理、从而把握整个学科发展脉搏的基本素质。

　　有了这种素质，我们培养出来的学生，在应用岗位上，就会站在对计算机学科的发展趋势的把握上，游刃有余地、自主地学习掌握工作所必须的新原理、新技术、新工具，而决不会被层出不穷的新技术、新产品迷惑。他们决不会因为在学校里没有学习过，就不知该如何下手为好。有了这种素质，我们培养出来的学生，在研究岗位上，就会主动的抓住所从事的计算机专业领域每一时期的发展趋势，创造条件，做出一流的研究成果，而不会人云亦云，只会做一些修修补补的、没有创新精神的、也不知应用前景在何处的学术论文。

　　当然这种透过变化看趋势、透过技术抓原理、从而把握整个学科发展脉搏的基本素质的培养不是一日之功，需要贯穿到各个课程的教学中去。这种基本素质要通过每一堂课，每一个实验来潜移默化的培养，不是几句标语口号就能培养完成的。

　　张顺颐：南京邮电学院在各级各类学生的培养中，一直坚持“高标准、严要求、坚持理论联系实际、坚持勤奋、求实、进取、创新”的校训，因此学生的质量比较高，受到用人单位的欢迎。

　　我们在教学和科研的实践中体会到，尽管ＩＴ专业的人才非常紧俏，但是社会欢迎的是人才，而不是平才，更不是庸才。在社会上真正能够立足的，有竞争优势的还是思想优秀、责任心强、具有扎实的理论基础和比较强的开发和动手能力，外语和计算机水平比较高，团队合作精神比较好的优秀人才。因此我们在整个培养过程中，通过种种措施把握培养的质量，使得南京邮电学院的毕业生、研究生在社会上始终得到承认，具有比较好的口碑。

　　多年来，在南京邮电学院始终有这样的口号：育人为根本，质量是生命。在这方面，我们比较成熟的作法是在扩大学院办学规模的同时，即时加快学科和专业的调整，主动适应社会经济结构的发展，紧紧跟踪ＩＴ技术的发展趋势，大力加强与ＩＴ企业的联系和合作，积极探索产学研合作培养人才的道路，努力培养适应ＩＴ产业飞速发展的高质量人才。例如，我院尽管已经有比较长的办学历史，各方面业有比较成熟的经验，但是为了适应当前电子、通信、信息、计算机等学科发展极快、对于人才需求的变化也快的特点，我们仍然坚持对于教学计划四年一大改，两年一小改。每次对于教学大纲的修订，我们都坚持以教育思想和有关文件的学习讨论为先导，坚持通过调查研究结合学院的实际来进行。我们在长期的教学实践中，强调从三个阶段来提高人才的素质和培养水平：通过扎实的基础课奠定学生的科学素养和人文素养；通过宽口径的专业基础课培养学生的创新能力、实践能力和工程能力；通过与ＩＴ企业紧密联系的专业课程培养初步掌握通信网络或是跟踪信息技术发展的人才。为了达到人才培养的目标，我院从长期形成的本科教育阶段的“三个平台”来加以保证。即公共基础平台：建立全院各专业统一的数学、物理等自然科学课程和相应的实验教学平台；按照通信与信息、计算机、管理经营学科划分的的专业基础教学平台；以及专业教学平台。同时注意培养熟练掌握通信和信息、计算机技术，又有一定管理知识和较强外语能力的复合型人才。与此同时，我院由于长期在邮电系统内办学，实验条件和教学设备是非常雄厚的，非一般的设置有ＩＴ类专业的院校可比。例如，在邮电企业和其它设计、制造企业的支持下，我院目前已经拥有四台局用程控交换机，两台模拟的移动通信交换机和基站，一台ＧＳＭ移动通信交换机和基站，两套先进的、速率可达到１０Ｇ的ＳＤＨ光同步传输设备，还有ＰＣＭ传输设备、ＡＴＭ交换机，可以组成自己校园的实验通信网，更拥有先进的路由器和高水平的校园网。这一点在国内各普通高校中可以说是远远领先，在众多相关专业的院校中，也是绝无仅有的。

　　何炎祥：随着社会的发展和科技的进步，全世界ＩＴ人才都处于短缺状态，中国的情况的确不容乐观。我认为信息安全人才、网络人才、软件人才较受欢迎。信息安全涉及到国家的政冶安全，军事安全以及经济安全等诸多方面，因而，信息安全专业的人才将倍受关注。随着网络覆盖面的拓展，网络人才的需求量必将越来越大。软件项目管理、软件研制和开发、软件质量认证和评测，以及各类软件应用人才仍将大受欢迎。

　　培养复合型ＩＴ人才应加强理论与实际的结合，学校与企业（公司）的互动，国内与国际的交流，不同学科的交叉；更新实验设备，改善实习环境；宽口径，厚基础；加强适应能力的培养，提高综合运用知识的能力。