如今,“课堂低头族”在大学里成为一种现象,而诸如“手机收纳、人机分离”、“无手机课堂”等应对措施也在各大学里纷纷推出,并且引起了诸多争议。现代移动通信技术的飞速发展,正在改变着人们的生活方式,这其中当然也包括学习的方式,学生们愿做低头一族,难道不也是一种新的学习方式?信息随手可得的时代,作为教育者应该思考的是如何顺应这一时代,使信息技术更好地为教育服务,同时如何改善教学质量,使学生们不去“低头”。上述的这些治理措施显然不是最好的解决方案,我们应该认识到,学生做“低头族”是对当前课堂教学效果的一种消极抵制,他们在用“眼睛投票”。多年来的教学改革最终必须落实在课堂之上,即如何让教学活动真正激发学生主动学习的兴趣,让学生“不愿意”也“没时间”低头,这才是治本之道。
教育是一种依据一定目的对被教育者实施影响的活动,其主体是学习者,其本质在于互动和参与,我们的任务应该是改变传统的单向教学模式,创设一种环境,使学生们能置身其中,在工作中、在讨论中、在解决问题的过程中学习。大连民族学院在有效推进教学方式改革,在本科学生中实施跨专业综合实训教学方面走出了一条新路。
大连民族学院隶属于国家民族事务委员会,是国家唯一设在东北和沿海开放地区、以工科和应用学科为主要特色的综合性民族高等学校,培养具有创新精神、实践能力和开放意识的应用型、复合型人才是学校的人才培养目标。学校近年来着力推进一系列教学改革和建设工程,通过产教融合,运用先进的信息化手段,建设面向真实企业和实际业务的跨专业综合实践教学体系,在培养适应社会需求的应用型人才方面进行了积极的探索和尝试。高等教育已经进入了一个历史性的转型期,以提高学生能力和综合素质为目标的应用型教育应是当前高校教育教学改革的主要方向。
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