中国教育

　　专家回应

　　1 未提敏感字眼，是怕家长过度关注

　　对于为什么《指南》中没有明确关于“幼儿性教育”的话题，记者联系到了当时参与《指南》审议的南京鼓楼幼儿园的崔利玲园长。据了解，崔园长是教育部学前教育指导委员会的委员，是当时全国参与《指南》审核的30位委员之一。“这部《指南》浅显易懂、操作性很强，不仅对幼儿园的教育有指导作用，对家长们也有帮助。”崔利玲告诉记者，关于幼儿园性教育的话题，当时讨论也比较多，之所以未明确提及，是防止“敏感”字眼的出现反而会引发家长们的过度关注，家长感到害怕、担心，从而造成过犹不及的效果。

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　　2 其实《指南》有一些性教育“指点”

　　“对孩子开展良性方面的性教育是需要的，因为随着孩子认知等能力的发展，将伴随着出现关于这些方面的教育需求。但是究竟如何把这个问题科学地传递，是当时专家共同探讨的话题。事实上，在《指南》里虽然没有明确‘性教育’的提法，但是有一些内容，还是与此有关的。”崔利玲解析说，比如在“基本的安全知识和自我保护能力”这一节，提到教育建议：告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。这就是说要让孩子知道哪些是自己的隐私部位，要学会保护自己不受侵害；再比如在“人际交往”目标1中提到：4-5岁的孩子能喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。这就是说幼儿园小朋友有自己喜欢的小朋友也是很自然的事情，大人不要动不动提到“两性情感”上去，莫名焦虑。

　　3 幼儿性问题，家长教育把握两原则

　　对于一些家长焦虑的幼儿出现的“性问题”，崔利玲表示，对孩子进行性别教育，主要把握两个原则：一是不要强化，顺其自然。当孩子好奇问到了，大人也不要害羞，可以自然地去回答他们的好奇；二是以爱为主、以人际交往和性别认同为主。要让孩子在这样的一个过程当中喜欢自己，认同自己。

　　“孩子问到家长，家长也不要害羞，身体的任何部位都可以自然地跟他们说；而对于孩子会摸生殖器官这样的举动，家长最先应该检查的是：是不是给孩子裤子穿得太紧、孩子是不是过敏性体质或者给孩子穿的内衣裤是不是不够清洁，因为瘙痒很可能是引发孩子这一行为的诱因，就孩子跟脸痒了摸脸是一样的。”崔利玲说。