中国教育

　　三问

　　先“救孩子”还是先“救大人”？

　　鲁迅曾在《狂人日记》里发出“救救孩子”的呐喊。面对幼儿教育小学化的倾向，人们再次发出“救救孩子”的呼吁。然而，有专家认为，追根溯源，要想“救孩子”恐怕还得先“救大人”。

　　不是吗，在我们的社会，孩子被寄予无限期望，父母未实现的梦想，就千方百计放在孩子身上实现，大人们做不到的事情，却偏要孩子们做到。于是，学前教育——人生的所谓“起跑线”，便被赋予“万能”的色彩：父母五音不全，却希望音乐班能把孩子变成“贝多芬”；父母数学不及格，却希望奥数班能把孩子变成“陈景润”；父母上学时作文写不好，却希望语言班能把孩子变成“茅盾、巴金”……

　　“救孩子”须先“救大人”。郑润华说：“每年秋季新入园幼儿开学前，我们都要召开家长会，向家长讲清楚我们的办园理念、教育思想、办园宗旨和培养目标，在共同培育孩子方面与家长达成共识。”

　　“救大人”，政府要有作为。目前，学前教育小学化问题已引起各地高度重视。陕西省出台举措，禁止小学举行入学招生考试，禁止幼儿园给孩子布置家庭书面作业。禁止幼儿园教学内容小学化，知识技能超前化，杜绝在幼儿园进行超前识字、拼音以及奥数等违背幼儿身心发展规律的教育。

　　特别令人欣慰的是，幼儿教育小学化问题已引起党和政府高度关注。教育规划纲要强调，“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”

　　教育部部长袁贵仁在日前召开的“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调，“要防止小学化倾向。”据悉，教育部将成立学前教育专家指导委员会，加强对幼儿学习和发展的专业咨询和指导，发布《3—6岁儿童学习与发展指南》，要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法，坚决抵制社会上以幼教为名进行的不科学甚至损害幼儿身心健康的活动。

　　另据了解，学前教育立法前期工作已启动，幼儿园“去小学化”有望成为法律条文。