赵忠心，中国教育学会家庭教育专业委员会理事长，《中国家庭教育》杂志社主编，北师大教育科学研究所研究员，著名家庭教育研究专家。1980年开始专门从事家庭教育理论研究，1992年在我国率先招收家庭教育方向研究生。到目前已出版家庭教育著作50余种，发表了2000多篇文章。以下是他在记者采访中，就家庭教育和当前社会上一种炒作“天才儿童”、“小作家”的倾向，发表自己的观点。
家庭教育大家都关心，出发点各自不同
1980年我开始研究家庭教育理论时，这个领域还不大被看重。现在，家庭教育已经成了大家都关心的事，可以说达到了全民族关心的程度。但人们各自关心的角度、出发点、意图不一样。对每个家庭来说，孩子都是头等大事，票子、房子、车子、孩子这几个“子”里，“孩子”是最重要的。家长都希望子女成功，将来能找个好职业至少是能有个职业，立足于社会，为此不惜豁出一切时间、精力和金钱。政府、教育行政部门、各级妇联也都很重视，主动承担指导家庭教育的责任，专家、学者都尽自己所能积极参与指导。
另一种很关心、很投入的是某些文化商人，他们以获得经济利益为目标，看到这是一个很大的市场，谁都想参与，在里面分一杯羹。电视台、电台、报纸等媒体也在热炒热作。
我不给书商当“托儿”
1998年冬，《学习的革命》一书，号称发行了几百万册。当时有人请我去开座谈会，实际就是吹捧会。我说，我不参加你们的会，我是家庭教育研究学者，不当“托儿”。学习怎么“革命”？学习就要按照学习的规律，扎扎实实，通过刻苦努力才能学好。我当时一看，那本书就是不懂教育的外行写的，七拼八凑，是个大“拼盘”，一般家长肯定看不懂。因为连我这个从事了一辈子教育工作、研究了几十年教育理论的人也看不大懂，足以说明作者就没弄清楚学习是咋回事。那本书当时确实是“火”了一阵，畅销一时，家长以为买了这本书就拿到了“21世纪的通行证”。其实事情哪能那么简单！当时我做过一些实地调查，在师大实验小学门口，问那些家长，买了这本书以后看了没有？十个人里看完这本书的不到一个，因为看不懂，让人感到一头雾水，不知所云。当时我就在《中华读书报》上发表过一篇题为《〈学习的革命〉给我们带来了什么》的文章，指出该书是一本不入流的书，没有多大价值。
社会上还有一些人既不是教育专家，也不是商家，也参与到这一类炒作中。他们做出了一些“教育产品”，邀请我参加他们的什么“教育产品推介”座谈会，我一般都不去。我只出席真正的学术研讨会。学者是讲良心的，产品不可能十全十美，你要实事求是说人家产品的缺点，人家肯定是不高兴的；可让我昧着良心只说人家爱听的话，我又做不到。因此，干脆不出席。
中国的家长们望子成龙心切，已经达到“饥不择食，慌不择路”的地步，不管什么法子，只要广告说好，能把孩子培养成“神童”，就不惜重金，先试试再说。这是很盲目的，拿孩子当“试验品”，商家倒是乐不可支，可对自己的孩子却是不负责任的。要培养好自己的孩子，家长首先要有一个正常的心态，盲目行动是要付出代价的。
个体的教育经验，谈不上教育理念
在前些年的一次会议上，我遇到聋哑孩子周婷婷的父亲周弘，晚上他到我房间长谈了几个小时，说他对女儿实施的是“赏识教育”。我听后，说你使用的“赏识”，顶多是一种具体的教育方式方法，谈不上教育理念。“教育理念”是一种高度抽象、概括的东西，就像“素质教育”，是要经过在若干个实验点上的多次反复实验、论证才能形成的。而且还要形成一整套教育理论，如培养目标、教育目的、教育原则、教育内容、教育方法、教育途径等等。只培养了一个孩子，就能“发明”一种“教育理念”，那是很不严肃的，也是不可信的。
所谓“赏识教育”就是一味地夸奖，甚至还要“任意夸大、无中生有”，就是不能批评。一味夸奖的做法，主要适用于那些弱势群体，如聋哑、弱智、不大懂事的小孩子等。由于他们普遍缺乏自信，赏识是鼓励他们的一种方法。而对上了学的正常的孩子，就绝不能一味地说好。再比如幼儿园的小孩子为家长拿双拖鞋，可以表扬、夸奖；如果一个上中学的孩子给家长拿了一双拖鞋，家长也可劲儿地表扬、夸奖，孩子肯定会觉得家长有毛病。
有一些家长，孩子上了大学，上了清华、北大、哈佛、牛津，就把功劳都记录在自己的功劳簿上。这是不实事求是的。单靠哪一个家长就能把孩子送入大学？别听他们说得头头是道的，孩子上大学，主要还不是各级学校、各位老师的功劳！这种贪天功为己有的做法，真不知让人说什么好。
让未成年孩子独自流浪，家长违法
有一次，中央电视台请我去搞谈话节目，事先不知什么话题。到那儿一听，是谈家长培养孩子独立生活、生存的能力。南京一个11岁的孩子刘冬阳独自到长沙，十多天里一分钱不带，随身只带着自己写的书，到车站、旅店就拿出书来自我介绍是小作家。也还真是，没花钱过了十多天。
主持人让我发言时我就说，未成年的孩子单独一个人出门，家长不跟着，是违犯《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的，未成年人不得“夜不归宿”，父母或监护人“不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住”。这么小的孩子单独出那么远的门，没有出问题，那是侥幸。大家还会记得，前几年的一天夜里，因为观看流星雨，一个北京的女孩子就被坏人奸杀。那是血的教训，我们要记取。
让孩子锻炼可以，但一分钱不带也是不合适的。因为孩子是未成年人，他不能打工；招收未成年人打工，也违法。这个孩子十几天硬是一分钱没花，确实很精明。人精明一点是可以的，但要是“过分精明”了，就让人讨厌了(说到这里观众鼓掌)。我说，要是学这种所谓的“独立生存能力”，那他最好到西单跟那些要饭的去学。这个《谈话》节目被我给搅黄了。
一些新鲜事儿容易被新闻媒体关注。但是，“新鲜事儿”不见得是新生事物。新生事物是代表客观事物发展趋势的，是有生命力的。有的事只有“新闻价值”，没有“推广价值”。新闻媒体要学会负责，学会选择。像一个11岁的孩子单独外出，这不值得赞扬、提倡。因为违法，因为太危险。未成年人又好模仿，要是孩子都跟着学，那可就乱了。
7岁孩子写的，那不叫小说
南京的窦蔻7岁写小说，曾经轰动一时。南京一所私立学校接他去读书，跟谁也合不来，无法融入社会群体，没几天就退学了，又回到了他家那个小天地。
“小说”是要写社会、写人的，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。一个7岁孩子，只接触他的父母，只接受他父亲的教育，很少与外界接触，没进过学校，连社会生活是咋回事都不清楚，不可能写出小说来。把他写的东西冠之为“小说”，那是不实际的，顶多可以说是童话。出版社包装他的作品，赚了一大笔钱，家里也发财了。这个孩子的性格已经有点扭曲，对谁都严加防范，不信任。记者采访他时提问题，他不正面回答，总是反问记者。他小小的年纪，自视高人一等，没法跟别的孩子一起玩。现在已经出了几本书。有一位记者问出版社要他的原稿看看，出版社说“找不到了”，那可能吗？由此可以推断，是大人对书稿做了加工、包装。这样的孩子，将来走上社会也容不下他人，跟任何人都无法正常交往、沟通、合作。我真不知道，这孩子的发展前景将会如何？
一个人是否成功，不是家长、老师说了算，是社会实践说了算，社会实践是最权威的考察标准。不进入社会生活，多大的本事也是无用武之地。
别把孩子造成“仲永”那样的“神童”
北宋王安石写过《伤仲永》一文，一个小小“神童”方仲永，小时候异常的聪明，几岁时就能作出很好的诗。他的父亲没有针对儿子的特殊情况，及时给予应有的培养教育，而是把孩子当成“摇钱树”，带着他到处表演作诗，从中赚取钱财。结果，他长大后“泯然众人矣”，终究没有逃脱“10岁神童，15岁才子，过20岁成庸人”的厄运。我真担心这些家长会让自己的孩子也成为方仲永那样昙花一现的“悲剧人物”。
不久前，上海一位家长在报纸上，给他那不满周岁的儿子刊登应聘广告，要儿子做广告“模特”，家长无非是想让孩子早出名。也有的家长，给儿子申请什么吉尼斯世界记录，让孩子过早地成为“公众人物”。还有的家长不惜花重金，给孩子不怎么样的“作品”找出版社出版，为了“一鸣惊人”。一些家长总希望孩子早一点儿出名，成为名人。我却认为，不宜让孩子过早出名，太早地进入“名利场”，孩子的心变得很浮躁，不见得是好事。“暴发户”长不了，这已经被许多事实证明了。小孩子过早成名，往往会莫名其妙地傲视周围的一切，自觉了不起，不思进取，不求上进，藐视、防范甚至敌视周围的人。
中国古代有一个孩子叫卫玠，就是由于他太漂亮了，只要一出门就围堵上好多人，争先恐后地要一睹他的风采。结果他不敢再出门，每天郁郁寡欢，仅活了20多岁就早夭了。人们都说他是被“看死”的，实际上就是被“捧杀”的。这种教训应当记取。
中国人太相信大众传媒
有人说，在市场经济社会，人们有两种东西时刻都离不开：一是空气，二是广告。中国人向来相信大众传媒，以为上了报纸、电视的就是正确的，就是中央的精神。有一位营养保健专家到边远的农村，看见当地农民把鸡蛋攒起来舍不得吃，留着卖了买方便面。他问那里的老乡：“鸡蛋的营养丰富，比方便面可强多了。干吗你们不吃鸡蛋，却要吃方便面呢？”老乡说：“不是中央号召人们吃方便面吗？”那专家奇怪地问：“中央什么时候说了？”他们说：“中央电视台播的。”原来，老乡是把中央电视台播的销售方便面的广告，也当成中央宣传和提倡的东西了。
这事看起来好笑，实际上它首先给我们的媒体，尤其是中央媒体，提出了一个很严肃的问题：中国人太相信大众传媒了，以为上了报就是正确的，就是党中央的号召。而我们的媒体为了增加收视率，出版社为了赚钱，有时不分真假，只要给钱就刊播、出书。那样，就难免会做出些不利于孩子的事情来。
家长们也要学会看广告。广告语言不是合同语言，一般是夸张的，有许多不实之辞。比如，那些增强记忆力的保健品，什么“脑黄金”、“忘不了”之类。北京电视台曾经访问了几个名牌大学的高考“状元”，没有一个服用过任何的脑保健品。再比如那些高考复读班，信誓旦旦地许诺保证送学生进入清华、北大。清华、北大并不是他们开办的“私人”大学，想让谁进谁就能进？那“保证”只是说说而已，说一百遍一千遍，也不会有法律效应。
大众传媒是人们喜闻乐见的。希望今后有利于孩子的话多说，有利于孩子的事多做，要有起码的社会责任感，不要辜负人们的信任和期望。
子女发展顺其自然
最后，谈谈我们是怎样教育我们的孩子的。我和我的夫人都是从事教育工作的，夫人在北师大实验小学任教。我们对子女的教育思想是“无为而治”，顺其自然，循循善诱，因材施教。孩子们有能力上到哪一级学校就上到哪一级，对文凭没有要求。只希望他们长大了，干什么都做到一流。哪怕是扫大街，也要扫得最好。
我的女儿小学五年级就学花样游泳，后来进国家队，拿过全国冠军，出国参加过比赛。她当了8年运动员，做了两年教练，后来自己退职考大学，自学外语，又留学澳大利亚，拿到了MBA文凭，现在在中关村一家软件公司做管理工作，月薪近万元。
儿子初中毕业时说，想考外事职高，说是“因为考大学我没有100%的把握”，想先工作，然后边工作边学习。我们让他自己做主了。后来当上部门经理，又学习饭店管理大专课程，后来跳槽到公司，又学商业贸易。10来年他换了七八家单位，我不喜欢他老调动，说你看爸爸这一辈子就在师大。儿子说现在调动得多，一是说明他有能力，二是表明他适应性肯定强。他说，联合国在中国招文职官员，四条标准里，其中有一条就是要经过6种工作岗位，经历单一的人不适应它的工作。儿子现在在一家出版社工作，又考上了成人教育本科。
最后，我想再强调几句：家长教育子女的成功经验是有价值的，可以了解一下，学一学。但不要迷信，不要全盘照搬。因为任何经验都是有一定局限性的。盲目照抄照搬别人的经验，就像是“邯郸学步”，恐怕最后就连走路也不会了。
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