中国教育

　　焦点 1

　　集团办学优秀生源集中名校

　　2014年“小升初”过程中，北京市教委除了降低推优生、取消共建生外，还通过实行学区制和名校集团化办学、扩大优质初中就近派位比例等方式，推动教育资源的均衡发展。

　　《报告》分析认为，名校集团化发展有利于促进学校之间的均衡化，但也可能因办学动机不纯、办学方向出现偏差等产生新的问题，若名校通过“校内选拔”方式将集团内学校优质生源集中到主校就读，就会弱化分校的办学能力，沦为为主校输送好生源的学校。

　　因此《报告》建议，可以建立名校与分校、母校与加盟学校共存共荣的考核和评价制度，开展以学生为主体的新课程改革，并形成统一的义务教育学校建设标准，统一校长、教师等教育资源配置，统一实施教学研究和管理，统一财务核算，统一考核评价等制度，以要达到效用的最大化。

　　焦点 2

　　择校由小升初向幼升小转移

　　北京市教委的统计显示，今年“小升初”新政实施后，北京市初中就近入学比例为76.82%，

　　然而家长的择校行为也因新政发生了明显变化，“小升初”的择校动机明显转移向了“幼升小”，因此也产生了高价学区房等问题。

　　统计显示，今年西城区共撤并了19所小学，使得学校资源进一步紧缩，近五年来学校数、小学招生数、初中招生数等的统计也显示，在北京小学的入学人数呈上升趋势的情况下，学校数却呈下降趋势。

　　《报告》分析，该现状一方面加剧了对小学资源的争夺、推高学区房的房价，另一方面也与教育现代化实行“小班小校”的特征相背离。因此，采取积极举措，新建部分中小学，优化北京市学校布局，就成为了给高价学区房“降温”的必要举措。