中国教育

　　记者：《通用规范汉字表》与语文辞书（字典、词典）是什么关系？

　　答：语文辞书与语言文字规范标准关系密切。语文辞书收哪些字，不收哪些字，怎样处理繁简字、异体字之间的关系，都要以国家语言文字政策和语言文字规范为依据。《通用规范汉字表》提供了社会一般应用领域汉字的字量、字级和字形规范，是一般语文辞书编纂的依据。已出版的《新华字典》第11版和《现代汉语词典》第6版修订时已跟进字表。

　　语文辞书的收字量根据其服务领域和使用对象不同，可以部分或全部收录《通用规范汉字表》中的字，也可以适当多收一些备查的字。

　　记者：《通用规范汉字表》对基础教育的作用是什么？

　　答：《通用规范汉字表》对于基础教育阶段的汉字教学意义十分重大。

　　首先，为义务教育阶段汉字教学标准的制定提供了科学依据。《通用规范汉字表》中一级字表通过语料库和人工干预的方法科学定量和收字，更好地适应了义务教育用字需要，为义务教育各阶段的识字、写字教学和教科书编写提供了参考。2011年《义务教育语文课程标准》以《通用规范汉字表》一级字表为依据制定了不同学段的识字写字标准。

　　其次，为提高识字写字教学的效率、降低学习和教学的成本创造了条件。《义务教育语文课程常用字表》采用了一级字表，又根据小学和初中不同阶段的特点，将3500个常用汉字分成两个部分，分别安排在语文学习的不同时期，有利于将识字、写字教学和阅读写作教学结合起来。《识字、写字教学基本字表》在《义务教育语文课程常用字表》的基础上，选出300个构形简单、重现率高、大多数能成为其他字结构成分的常用汉字，有利于学生打好识字、写字基础，发展识字、写字能力，提高学习效率。

　　在《通用规范汉字表》一级字表基础上研制的识字标准，有利于加强汉字教育的评估。当前义务教育阶段有多种语文教科书，使用不同教科书的学生学到的字会略有差异，这种情况给跨地区的识字、写字教学评估带来困难。根据一级字表研制的识字标准可以给识字写字教学评估提供依据，并将推进汉字教育教学方法的研究。