江泽民同志在第三次全国教育工作会议上讲话时指出，“学校的校长和教师，在精心培育人才方面负有特殊的责任。”实施素质教育呼唤高素质校长和教师。实践证明，一个好校长，带领一批好教师，才能办出一所好学校。因此，从某种意义上说，一个好校长，就是一所好学校。
贯彻党和国家的教育方针，是校长办学成功的关键。培养祖国建设需要的合格人才，是校长的神圣职责。只有坚定不移地进行教育教学改革，实施素质教育，校长的事业才能辉煌。
高尚的人格魅力是校长办学成功的重要条件。校长是学校的第一责任人，但校长的权威不能单纯凭法定权力去建立，而应注意培养自己的非权力性影响力。校长要以自己的高尚人格魅力赢得教师的认同、敬佩，进而凝聚成校长的威信，这样才能使教师人人亲而近之。
恪尽职守、无私奉献是校长的必要条件。一位教育家说过，“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”校长只有充分发挥自身的示范作用，用模范的言行来引导教师，激励教师，鞭策教师，才能使教师觉得“言真可信，行政可效”，才能激活广大教师的奉献之情，产生良好的道德感染力和“上下同心，其利断金”的合力。
公正廉洁是校长的品德基础。“民不畏我严而畏我廉，民不爱我能而爱我公”，这虽然是历史上的自警之言，但在今天的学校管理中校长也可以借鉴和参考。
尊师爱师是校长工作力量的源泉。无论多忙，校长也要深入到教师和员工中，倾听他们的心声，做他们的知音，了解他们的疾苦，关心他们的生活与成长，尊重他们的人格。校长要尽量为教师提供施展自己才华的机会，为教师创造用武之地，从而激发教师爱岗敬业的积极性，发挥他们最大的潜能，实现教育资源的优化配置。
校长还应具有良好的心理素质。特别是面对种种困难、挫折，校长必须具备健康稳定的情绪和积极向上的工作热情。对于辛勤工作在教学第一线的教师，校长要有宽以待人的胸襟，用心理换位法设身处地为教师们着想，积极帮助他们解决问题，克服困难，摆脱困境。尤其对犯错误的教师和职工，要有“责人先责己”的风度，以宽容精神，使教职工们深深体会到校长的良苦用心，从而使他们在工作中更加发愤努力，不断提高自身修养，以形成关系和谐、工作协调、团结友爱的战斗集体。
在全面推进素质教育的过程中，校长还要处处为学生、为学校今后发展着想，结合本地、本校实际，制定符合教育发展规律、适应当地社会进步和经济发展的规划。在加强学校科学规范管理的同时，加快教师队伍建设，创造一切条件提高教师素质，使教师在教育思想、教育观念、教育方法、创新意识和师德等方面得到全面提高。
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