根据《全国中小学校长提高培训指导性教学计划》培训目标，结合我市中小学实际，从我市师资队伍结构的现状出发，我们精心地选择和设置了培训课程的内容。我们遵循的原则是：
一、突出培训的提高性我们的课程要保证使校长们在“八五”校长岗位培训的基础上进一步提高认识，端正教学思想，更新教育观念，适应新时期现代教育教学及管理的需要，真正做到学有所获，学有所成。在课程设置上我们体现了：(1)以必修课为主干，旨在提高学员思想觉悟、政策水平、教育教学及管理等方面的素质。(2)按需施教，开设选修课，旨在提高学员的综合才能。我们在对全市200多名参加过岗位培训的校长进行追踪调查的基础上，根据他们的需要和愿望，开设了《教育哲学》、《领导科学与艺术》等多门选修课。(3)发掘优势，开设特色课，旨在提高学员的创造个性。
二、注重课程的实效性1、“三块课程”内容既条块分明，又交叉渗透，不简单重复。
2、突出重点，突破难点，找准关键。在课程实验中我们以必修课为重点，又以必修课中的“素质教育理论与实践”，“教育法制专题”、“学校管理研究专题”为重中之重；以“教育评估”、“教育科研”等内容为难点。要求教师对每门课程或专题必须讲清关键问题，对多门课程中的主要问题必须讲清讲深讲透，做到层层深入。
3、以内容定教学形式。每门课程，内容理论性强的采用讲授，浅显易懂的则少讲精讲并辅以自学，分歧较大、取向不明确的则采用研讨。
4、适当调整课程结构。(1)将思想性强、教育热点或敏感问题以及重点课程放在前面开设。(2)师资条件好的课程排在前面。并根据专业课教师和兼课教师情况而定。(3)“三块”课程交叉推进，主干课程贯穿培训全过程，选修课按阶段完成，特色课放在后段时间进行。考察课分散到培训中、后期进行。(4)难点课程放在后段进行，体现循序渐进、由易到难的特点。
三、体现课程的开放性我们注重体现课程的开放性，主要采取以下两个措施：
1、切实贯彻“三个面向”的方针。要求各门课程(专题)内容的选择要具有时代特征，能站在理论前沿审视、分析问题并进行科学的价值判断，能拓宽学员的思路，增强学员执行“教育必须为社会主义现代化建设服务”方针的自觉性，从而使学员明确办学的方向并以此指导其管理实践。
2、加强教师的教研和集体备课工作，切实做到课程内容的有机街接和合理渗透，以体现以较强的时代特征。
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