在校长培训的内容上，我们认为要坚持一个“新”字。实施教育现代化，有许多新的理论问题需要探讨、新的思想需要确立。在干训工作中，我们坚持面向理论前沿，面向教改第一线，努力构建具有本地特色的、多样化的课程体系。在培训过程中，我们一方面参照原国家教委颁发的指导性教学计划，坚持教好统编教材；另一方面又结合本地实际，充分挖掘本地资源优势，编好、教好本土的“活”的教材。这不仅丰富了培训内容的理论性、时代性，而且更重要的是增强了培训的实效性的针对性，提高了校长参与培训的积极性。
在校长培训的形式上，我们坚持一个“活”字。一是坚持以教师进修院校为主阵地，构建多方参与培训的开放式办班模式。在办班过程中，我们十分重视：(1)充分发挥苏州教育学院的带动作用。苏州教育学院除面向全市开展初中校长提高培训外，还通过制订校长培训计划，参与各教师进修学校办班等方式，发挥培训中心的指导与幅射作用。（2）在提高培训的过程中，市、县级教育行政部门不仅要参与制订办班计划，提供政策与经费保障，还要参与办班试点工作。(3)发挥本地教育科研机构支撑作用。苏州市教科所以其特有的优势，不仅为校长培训工作提供了理论教师，而且还直接协助苏州教育学院举办了中小学教育科研专题研修班。二是坚持面向社会，建立一支有领导和专家学者参加的干训师资队伍。培训中，我们十分重视两支队伍的建设，即以教师进修院校教师为主的专职教师队伍和以各级领导、专家学者为主的兼职教师队伍的建设。开放式的办班模式和面向社会建立的专兼相结合的教师队伍，使校长培训“活”了起来。
在校长培训的方式上，我们坚持一个“实”字。一是坚持理论学习与研修讨论相结合：(1)在每次培训活动中，不论是学习理论，还是听报告，我们都要留下一定时间，让学员开展讨论，以迸出思想火花。(2)针对实际工作中出现的，而在理论上还没有正确答案、政策上还没有作出明确规定的问题，组织学员讨论，启发学员形成解答问题的思路。(3)每次考察活动都精心安排，让学员带着问题出去，带着答案归来。
实践证明，由于坚持了新、活、实的方针，提高培训的质量得到了保证。校长提高培训使全市中小学校长的整体素质有了明显的提高，教育观念得到了转变；并且在校长队伍中涌现出一大批有思想与有个性的骨干校长、科研型校工、名牌校长，保证并促进了我市教育现代化事业的健康发展。
(作者单位：江苏苏州市教委)
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