社会各界都在强调素质教育，希望我们的孩子不仅有丰富的知识，而且还要有很强的能力，以适应未来社会的挑战。作为家长，一方面要强化这方面的意识，另一方面在生活中要舍得“放手”，尽量让孩子自己去面对困难和麻烦，这也是“挫折教育”的重要一环。我曾经遇到过这样一件小事。
孩子在结束了一天的幼儿园生活后，总要和其他小朋友在幼儿园的活动场所“疯”一阵。这天，他玩着玩着，又发现了一个令他感兴趣的小船似的可以晃悠的大积木。当时已经有一个小女孩回骑在上面了，但儿子却不顾一切地挤到女孩身后，硬要骑上去。自然地那女孩不让，于是就发生了拉扯、推搡现象。这时候，在一旁的女孩母亲走了过来，相当严厉地对儿子责骂了起来。也许这位家长并不知道我就在附近，否则她应该不会这样“严厉”。儿子感到害怕了．小脸涨得通红，有些惊惶地望着那位家长。说实话，我看到儿子的行为虽然多少有一些“蛮横”，没太注意游戏时的规则，但毕竟没有发生激烈的“暴力冲突”。可那位家长却以不适当的方式介入了孩子之间的矛盾，使儿子一时不知所措，甚至害怕起来。这使我这个做母亲的多少有些替儿子不平，也很心疼。但我还是打消了自己想去帮助解释和劝解的念头。依然若无其事地与他人谈笑，眼角则不时关注着“事态发展”。只见儿子憋红着小脸与那位家长辩白了几句，虽然声音不大，表情也有些紧张，但他还是在力图说明什么。后来，他终于和小女孩一起骑上了大积木玩了起来，很快就把刚才的事抛到脑后。
看到了这一幕，我越发认为自己刚才的“不介入“是正确的。孩子们的问题更多地应该让孩子自己去面对，去解决。大人过多参与只会助长孩子依赖大人的心理。只有这样，孩子才可能学会应付各种困难。当然，如果孩子确实做错了事，家长在事后一定要就事论事地对孩子讲清他错在哪里，有哪些地方需要将来注意。另外，对孩子受到的委屈也要表示理解并适当给予抚慰。。l
摘自《启蒙》
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