中国教育

高校师资队伍建设的三点建议
自动化专业教学指导分委员会  申功璋  王 雄

　　温总理深刻地指出：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育”。高校要培养高水平人才，离不开一流教师、一流教学、一流教研这三要素。当前，高校师资队伍建设存在生师比过高、缺乏大师、教师来源单一且结构不尽合理、对教学的投入不足与认识偏差等主要问题。这是学校教学改革的重点，更是改革的难点。学校对师资问题的战略规划、师资培养机制的建立以及有效的贯彻执行等，成为教学改革的首要问题。为此，提出下列建议：

　　1.改革教师聘任与评价机制，提高教育教学质量

　　美国一流大学聘任教授的原则是必须每年给本科生上课，而其科研水平是能否被聘任的基础。一名博士毕业生若想当教师，为了防止近亲繁殖、不利于学术创新与交流，一般要去其他学校应聘。刚被聘用的年轻博士其主要任务是进行科学研究，因为此时正是他萌发创新的旺盛期，这样可以使学校充满原始创新的活力。而在教学方面他通常是给教授做辅导教师，以逐渐积累教学经验。这就从机制上保证了教授教书育人的地位。目前，国内诸多高校让没有任何教学经验的青年教师上讲台、讲大课，这是误人子弟的，也是学生到课率低的最重要原因之一。

　　建议教育部要从法规上改革聘任办法，保证一流教授全部都能给本科生上课。建立以教学工作评价为主导的考核评价指标，以教学为导向的教授评审制度，促进教师发展的多元化，以利于教师潜心教学和研究。

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