中国教育

　　没当过学生干部，硬是把自己写成班长——这样的孩子，一个班里居然超过半数。此次“两会”，全国政协教育界别最后一天小组讨论会上，委员们纷纷讨论起各自目睹的教育怪现象：“我们轻视了对孩子的行为教育。当学前班的孩子都开始学会作假，我们是不是真该好好反思了？” 

　　“造假”已是平常事？

　　全国政协委员、中国石油大学(北京)石油与天然气工程学院院长陈勉见过一件怪事：北京有一所知名的实验中学，每年都有不少学生被美国常春藤大学录取。不过，这些年教育质量虽保持高水准，但这所中学被海外名校录取的学生日渐稀少。原来，老外对这所学校学生的申请材料起了疑心：一个班的学生，递交材料时居然一半以上在白纸黑字写着“高中期间担任班长”！

　　陈勉对此有说不出的郁闷。但更郁闷的事情发生在自己的课堂上。他给大一学生上数学课，出试卷时发现一道证明题有误，本想修改过来，转念一想干脆“将错就错”考验学生。不想，只有个别人没做下去、或表示题目出错，绝大部分人居然交出了“将错就错”的答案——有模有样一路完成了证明！很多学生在证明过程中，甚至“添油加醋”生造数据，把不可能变成了可能。

　　陈勉被“雷”了，被“雷”的不止他一个。全国政协委员、北京大学常务副校长柯杨偶然间读了亲戚家一个五年级孩子的作文，题为《成长的快乐》。作文里写他如何帮妈妈做家务，每天在校内校外如何开心快乐……但柯杨知道，孩子平日不仅啥家务不做，还经常抱怨作业太多、压力大——他笔下的“快乐”究竟从何而来？

　　也许这才是真实的学生生涯。几天前教育界别联组会议上，全国政协委员、中国科技大学原党委书记郭传杰当着教育部长袁贵仁的面，转读了北京中关村某小学孩子来信。孩子的信中写到：“请郭爷爷参政议政时，一定强烈呼吁减轻孩子负担……我们没有周末，全市几乎所有孩子的周末都在上各种补习班，没有童年和童趣。”

　　柯杨问亲戚家的孩子，真是这样吗？孩子点点头说：成长其实很不快乐。

　　到底谁更不诚信？

　　孩子们为啥习惯了说假话、习惯了造假？柯杨教授找到了答案：亲戚家孩子通篇谎言的作文，居然在年级里得了表扬。“我们从没要求孩子说瞎话，可又是谁在鼓励他们这么做？”柯杨问。

　　“口口声声教育孩子做人，可有多少潜移默化的影响，正把孩子变成另一种模样？”教师给学生布置任务，明知孩子凭自己能力没法完成，需要家长帮忙才能完工，但仍睁只眼、闭只眼；碰到有比赛，甚至直接让学生家长操刀帮忙，再挂上孩子名字参评。有委员历数，这样的情况，从高校到中学，从初中到小学，甚至幼儿园也没能幸免。“在教育系统内部，我们有没有意识到问题的严重性？”柯杨直言，学生进大学前已定型，进校后再想扭转过来，让她犯难！

　　好几回参加学生活动，柯杨都有些汗颜：上台发言，班里从台湾省来的交流学生即便观点不成熟、有失偏颇，但字字句句发自内心；轮到内地学生登台，拿腔捏调，慷慨激昂，煞有介事，可细听之下，尽是“正确的废话”。柯杨不解：“20来岁最有青春活力的年纪，怎么就丧失了真实表达自我的能力，干嘛一味唱高调？”她好几次坐不住，但学生丝毫不觉难受，不少教师还表示肯定，“上台发言就得这么来。”有胆大的学生十分坦率：不少老师都是在上头“花好稻好”说一套，到下面具体做就完全另外一码事，挺正常。柯杨语塞，不禁自问：到底谁更不诚信？

　　“教育先得教会孩子最基本的真诚、责任心、善良等品质，然后再谈知识水平。可长期来，我们本末倒置了！”全国政协委员、复旦大学图书馆馆长葛剑雄疾呼，与其大谈所谓素质教育，不如先提升孩子的道德感，还有“我们的道德感”。（记者 王乐）