中国教育

　　伴随着国家“十二五”规划的逐渐明朗化，淘汰落后产能、引进先进技术、实现产业升级等一系列发展蓝图，让民进组委员们感到，加强职工的技能培训，提高劳动者科技素质已经迫在眉睫。

　　“这边大批大专院校毕业生找不到工作，那边却是专业技能人才的严重短缺，教育产品供应与我国劳动力市场的脱节，成为制约国民经济发展的严重瓶颈。”全国政协委员、清华大学政治经济学研究中心主任蔡继明建议，将初中毕业后的3年职业教育也纳入到义务教育中，在不同地区进行试点，为社会大量培育急需的高素质专业技能人才。此外，对社会上已经存在的初中后民办职业教育，国家可以采取补贴、收编、改制等方式逐步将其改变成为“国家队”，并按照初中毕业生减去升高中人数配备和扩大教育资源。

　　全国政协常委、民进甘肃省委主委李国璋说，农民工科技水平较低，并不仅仅关乎劳动力素质，更成为加快转变经济发展方式的短板。

　　“企业管理者应该明白这样一个道理，提高劳动者的科技水平所需成本，大大低于提高固定资本科技水平的成本，而由高技能劳动者创造的价值则是技能培训成本的很多倍。”李国璋建议，国家应该制定“十二五”期间农民工职业教育的具体目标，并大幅增加资金投入。“近年来每年全社会的固定资产投资是20万亿以上，减少一个百分点就是2000亿。用这一个百分点的投资支持职业教育发展，全社会劳动者科技素质将有大幅度提高，将能够为'十二五'末经济转变发展方式取得实质性进展作出重要的贡献。”李国璋说。 

　　全国政协委员、四川省教育厅副厅长王康认为，提高职工素质绝不仅仅是教育部门的事，各行各业和用人单位必须主动担负起自己的责任，彻底打破过去那种被动等人才上门的行为习惯，变“被动等待”为“主动参与”，根据自身事业发展的需要，与相关学校一道开展职业岗位论证、知识能力构架、课程体系设计，指导学校培养出本行业、本单位建设所需的合格人才。　(记者　王慧峰)