中国教育

　　章梓茂（力学基础课程教学指导分委员会委员）：我已参加了3届教指委的工作。开始是抓力学试题库建设，这两届是制定课程教学基本要求、教学规范，以及贯彻实施教育部“质量工程”。我们教指委比较注重教学交流，每次会议通常有100多人参加。开展了青年教师的讲课比赛和教材建设。我们教指委对高校青年教师的培训工作非常有意义。

　　学校一定要研究怎样教学，要有办学特色。但各校不一样，教学要求、培养目标不同。全国这么多高校，如果什么事情都统一行动，并按照一个标准进行评估，是不现实的。高校教学改革、教学研究从20世纪90年代起一直进行着。我们研究怎么教，但没有研究怎么学，或很少研究怎么学。“教”和“学”是一个整体，如果“学”没有研究透，教师上课就如同对牛弹琴。所以，首先要研究我们上课的对象是谁，学习的主体是谁。现在的问题是，教师对学生的需求不清楚。因此，教学改革要有学生的参与。只有这样，才能解决好“教什么，怎么教”和“学什么，怎么学”的问题。

　　我倾向于把教指委的名称改为“咨询委员会”。高校办学要自己找定位，专业办学也要找定位。学科教育与专业教育要分开研究，研究型人才培养与应用型人才培养要分开研究。因此，教指委工作要分层次，要多样化。

　　教育有自身的规律，要坚持高校自主办学，并支持学校特色办学。

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