中国教育

　　“质量风暴”，力促“止住下滑趋势，达到稳中有升”

　　教育质量是学校的生命，提高教育质量是学校的核心任务，宜宾县抓教育质量坚持“抓普遍、抓大型、抓薄弱、抓典型”，推行“问题科研”，围绕“决胜课堂”开展教学教研活动。

　　机制建设

　　去年，出台了《宜宾县学校结对帮扶制度》，通过完善机制，互动交流，捆绑考核的学校结对帮扶制度，形成以城镇带乡村、城镇乡村互动、全面均衡发展的教育一体化发展新格局。先进的教学理念，好的教学方法，敬业的工作态度，对薄弱学校教师起引领、辐射和示范作用，校与校之间实现了资源共享，优势互补。

　　为进一步强化学校常规管理，下发《宜宾县学校常规检查跟踪考核办法》文件，首次明确了“三回访”制度。办法规定，教育局首次到校进行常规管理，存在问题的，责成中心学校发文通报处理；第二次回访跟踪检查，仍没有改进的，由教育局发文通报学校和分管校级领导及相关人员，问题特别严重的可以给予免职处理；第三次回访跟踪检查，仍整改不到位的，教育局发文通报学校“一把手”等，问题特别严重的将给予免职处理。

　　3月底，该县《教育教学质量管理办法》通过几次讨论修改即将以县政府文件下发，该办法明确了建立以考核教育教学质量为主的“三大机制”。即用人机制，绩效激励机制和评价机制。义务教育阶段绩效工资分配考核方案修订正在紧张进行，注重激励和导向作用，重点突出优质优酬，多劳多得。

　　现场传真

　　去年12月，针对高中2011级所面临的严峻形势，组织召开了高三年级管理工作会。邓局长强调要强信心、抓方法；突重点、抓管理；解难点、抓落实；保亮点、抓优生；重指导、抓交流；强调研、抓长效的高三后期教育教学和管理工作思路。

　　1月，在宜宾市教育质量工作会上，市教育局通报了2010年各区县目标考核及市抽测、中高考情况教学质量情况，宜宾县个别学科质量较之上年有所下滑，目标考核获二等奖。

　　3月3-4日，在黄家龙副局长的带领下，县研培中心、片区研训组、10所初中的校长和教师一行29人，通过参观校园、深入课堂听课、座谈交流等形式到高县柳湖中学和成都蒲江实验学校学习取经“学案导学”及“幸福教育”。

　　“高县、蒲江两校的课堂教学模式，充分发挥了学生的主体性作用，教师引领得轻松，点拨得实在，学生学得扎实、高效，很值得我们认真学习、借鉴、推广。”黄家龙副局长说。

　　3月18日，召开全县教学业务暨资源建设培训会，黄家龙副局长就当前全县教育形势作了深刻剖析，要求各学校要狠抓管理，继续深化课程改革，进一步利用现代教育技术服务于教育教学。

　　特别强调要以“五大抓手”突出强化教学过程管理：抓备课，抓课堂，抓作布置批改，抓常规检查，抓新教师培训。强调要加大教学常规检查的力度和密度，特别要检查教师教案与课堂教学是否统一，教材批注与教案是否互为补充，作业布置与学生所做作业是否一致等，查的原则是不定时，不告之，随机抽查

　　3月23日，孔滩镇首届教务主任教学“擂台赛”初中组在孔滩镇中举行。管教学业务的人首先业务要“过硬”，要说得起“硬话”，该镇抓质量效益和作风建设首先从学校领导抓起，一级抓一级，以学校领导的榜样示范带动全体教师。据了解，该镇随后在孔滩镇小和草堂小学进行小学组和村小组两个组别的教务主任赛课，教务主任人人参与；明年将进行校长教学“大比武”。

　　3月，永兴镇中心学校行政帮扶指导薄弱教师，该教师教学成绩与帮扶行政的考核挂钩。薄弱学校与优秀学校、薄弱教师与优秀教师结对子，实行捆绑考核，采取送教下乡、集中学习、定期听优秀教师听课等形式提高薄弱教师的教学水平。

　　李场镇对薄弱学科、年级“开小灶”；强化教学常规管理，值周行政人员每天不定期对教师上课情况进行巡视；推门听课查常规，督促教师课前准备充分、备教统一、关注教学组织环节等。

　　双龙镇修订完善以考核教育教学质量为主各种制度，如《教育教学质量评价奖励方案》、《教职工绩效考核方案》、《晋升中高级职称推荐评审方案》、《班主任考核方案》等，注重机制的激励和导向作用。中心校与初中、各片区校签订质量承诺书，各学校与每一位教师也签下了质量承诺。

　　教育局联片局领导、联片工作员、乡镇“两全”联络员到各乡镇逐一调研督查落实作风建设、质量止滑稳升的具体措施、办法。

　　2-3月，县研培心、白花、观音、蕨溪、柏溪、横江五个片区研训组分别深入到全县所有26个乡镇112所学校进行了教学视导和常规督查，组织了初中小学60个学科教研活动，42科次教材培训。研培中心、片区研训组听课540余节，检查备课本905人次、作业本5100余人次。

　　3月15-16日，县研培中心、横江片区研训组组织部分省、市、县骨干教师送教到双龙，并对该镇光辉、新元、沙溪小学三所村小和双龙镇小、捧印小学和罗河小学三所基点校进行了教学视导，特别就如何确保每堂课中每个环节的知识过手、能力达成等方面做了培训、引领。

　　“优良作风是搞好一切工作的前提，求实务实抓落实，正风正己尽责任，学校行政和全体教职员工只要尽心尽职尽责去抓教育质量，就一定能抓出成效。全县上下要树立“校兴我兴，校衰我耻”的观念，形成“心齐、气顺、干劲足”的良好氛围。”该县教育局长邓德说。

　　该县“两个风暴”使学校管理者更加用心管理、用情服务；“两个风暴”使教师更加静心教书、潜心育人；“两个风暴”为作风整肃、质量提升、事业发展、共创和谐赢得了良策，使宜宾县教育动车组正在科学发展的轨道上提速前进。（朱俊聪）