中国教育

　　关注

　　班主任对“家庭有背景”学生关注最少

　　学生认为现实中师生关系什么样？他们眼中理想的师生关系又是什么样？是“互相帮助的朋友型”、“教师心中的权威型”还是“不相往来的冷漠型”？调查结果显示，近80%的学生认为“朋友型”才是理想的师生关系，约11%支持师生关系为“教师中心的权威型”。但现实情况却没有理想中完满。数据显示，超过33%的样本量指出其目前的师生关系是“不相往来的冷漠型”，占比最多。仅次于“冷漠型”的则是“权威型”，比例达到32.6%，而不到25%的学生选择“朋友型”。

　　在学生眼里，班主任应该为学生提供的指导按重要程度排序，依次是专业知识、职业规划、生活指导和感情指导。而在班主任眼中，职业规划才是最重要的，紧随其后的是生活指导，专业知识被放到了“第三位”。

　　班主任表示，课后与学生联系最主要是为了了解学生的生活思想状况（81.25%），其次是关心学习（75%）和处理班级事务（62.5%）。由此可见班主任最关心学生的生活思想状况、身心是否健康。这个数据和学生调查结果基本一致，认为老师关心自己生活和想法的学生比例最高，达到46.59%。认为班主任很关心自己的学生有10%，还有约25%认为班主任只关心成绩，不到20%认为老师对自己哪方面都不关心。

　　而班主任最关注哪类学生？从结果来看，“家庭有困难、身体不好”、“性格孤僻、难接近”、“学习成绩差”的学生成为班主任最关注的“前三名”，对“家庭有特殊背景”的学生，班主任给予的关注最少。

　　师生性别相异

　　男女搭配关系更和谐？

　　记者对“班主任对学生的关心程度”这一数据进行分析发现，异性师生中学生认为班主任对自己“很关心，经常沟通，是人际关系引导者”的比例比同性师生之间的高。

　　举例说明，15%的男学生认为女班主任非常关心自己，11.54%的女学生认为自己的男班主任很关心自己。而在同性师生之间，只有7.81%的男学生选择男班主任“很关心自己”，女学生与女班主任搭配的情况下，这一数字是7.78%，均比异性师生关系的数字要小。

　　同样，在是否为班主任送上教师节祝福一题中，4.81%的女学生表示会为自己的男班主任送祝福，因为“和老师关系很好”。

　　不过，“异性搭配更佳”这一结论并非总是正确的。比如，结果显示女学生遇到困难时找女班主任的比例比其他性别组合情况高约6%，而受访的男学生没有一人在遇到困难时找班主任解围，无论男女。

　　新趋势

　　课后联系还用邮件就“out”了

　　随着互联网技术和3G手机的普及，“拇指”交流已经逐渐渗透到人与人交往的各个方面，这其中就包括师生之间的交流方式。根据调查结果，班主任与非班干部学生课后联系使用微信、微博等SMS工具已经超过邮件的使用频率。

　　从此次调查结果来看，课后联系方式用得最多的是电话，其次是见面。使用短信和微信、QQ、微博私信等SMS工具的频繁程度接近，使用最少的方式是邮件。

　　老师在课堂上让学生拿着书本划考试范围再常见不过了，可你见过在微博上发题目的吗？此前，一条名为“2012年1月9日，《中国现当代文学》考试座次表，请大家记住自己的考试座位，今天早点入梦，明天考试有激情”的微博在网上引发了一阵不小的骚动，原来是暨南大学某教师，将考生座位表以及期末考试题型发上了微博。

　　案例

　　班主任关心学生有新招：

　　每日清晨微信群里发励志信息

　　“人生不该忘记的十大恩情……”早上7时30分，暨南大学2011级新闻班的微信群里又准时收到“绍根”的温馨信息。班里学生默契地回复到：“好早啊，邓老师。”

　　邓绍根老师是暨大2011级新闻班的班主任，自打加入本班的微信群后，他经常将一些激励的信息和故事链接发到群里分享给学生，学生对于这种做法非常欢迎。该班的黄同学说：“虽然不能经常跟班主任见面，但是经常能在QQ群和微信群里看到老师发的一些话，这让我觉得很温馨。”

　　对于利用社交平台分享信息和链接，邓绍根有自己的看法：“我们会遇到很多人生困惑，因而当看到一些积极向上的内容时，我就想分享给学生，给学生一些正能量的引导。”

　　身为班长，梁同学和班主任的接触比其他同学多。她说，班主任会在开学、复习周、回迁或者节假日的时候给她发微信，“虽然只是发给我一个人，但是我看得出语气是面向全班同学的，所以每次我都转发给同学们。”

　　在邓绍根看来，大学班主任和中学班主任有本质上的不同，中学班主任更关注学生的学习，但是大学班主任应该积极地指导学生去思考人生，学会成长，学会面对人生中遇到的问题。他说：“班主任不是一个管理者的形象，管理是行政人员做的事情，班主任还是应该站在学生的立场上帮助学生解决困难。”