中国教育

　　“我就是想做老师，普通小学或者特殊教育，都成。”没有豪言壮语，没有催人泪下的机缘巧合，1982年出生的陈阳就这么走进郑州市金水区利智学校，登上了特殊教育讲台。

　　外人异样的眼光，学生病症发作时的巴掌和拳脚，患癌母亲住院手术时的无奈……都抵不上学生悄悄塞进她兜里的一颗奶糖。十年过去了，她依然毫不犹豫地说：“我喜欢，我愿意，我还想继续教下去！”

　　19岁的小老师

　　小时候，每个人心中都做过五彩缤纷的梦：科学家、工程师、军人……陈阳的梦想是做一名老师。1998年，她如愿考入当时的郑州师范学院时，被分配到学校的特殊教育专业。

　　“实习时，我们去过聋哑学校，也去过特殊学校。真正接触了，我们才意识到：经过教育，聋哑孩子是能‘成才’的，能上大学、成为国家栋梁；但因为智力问题，特殊学校的孩子，只能‘成人’。那时候，心里就对这些特殊孩子多了许多同情。我只想教他们学会基本的生活技能、知道基本的社会规则，让他们少受歧视。”陈阳说，2001年毕业时，虽然有到普通小学教书的机会，她依然毫不犹豫地选择了特殊教育行业，来到了金水区利智学校，担任语文老师。

　　“那年我只有19岁，班里有个学生22岁了，年龄比我还大。”陈阳说，就这样，在兴奋与忐忑中，她走上了特殊教育之路。

　　绕不开的世俗眼光

　　虽然家人都很支持陈阳的选择，陈阳还是感受到了周围异样的目光。

　　“工作时没有男朋友还不觉得。后来有人介绍对象时，我会第一时间告诉对方我的职业，不支持我就不必谈了。有些人本人不介意，但是他的父母和朋友都会比较反对。2006年，遇到我老公时，他还挺支持我。不过，他第一次来学校接我，我们就大吵了一架。因为当时，他看到一个肢体残疾的孩子，就笑着说：‘快看，那个孩子走路跟木偶一样。’我当时就急了，质问他：‘你怎么能这么说呢？看到这些孩子，你不觉得很可怜吗？你应该为你的行为道歉！’后来，他再也没犯过。”陈阳“较真”地说。

　　“保姆老师”责任重大

　　对特教老师们来说，最大的挑战不是一个字教半天、一首歌教几个月的“复读机式教学”，而是来自学生生活。而他们自己，是老师，更像保姆。

　　“一个班通常只有十来个学生，但每个学生情况可能都不一样。我要非常清楚地掌握每个孩子的性格特点和发病原因，有针对性地制订方案展开教学。比如：孤独症的学生交往能力差，情绪极不稳定，还常常伴有攻击行为和自残行为，要时刻关注；多动症的学生控制不住自己的行为和语言，要经常提醒；多重残疾的孩子看不清黑板或听不到老师讲话，要更多关心……”陈阳说。

　　有个张姓女孩，常将两只鞋子穿反、衣服扣子扣错，鼻涕也不知道怎么擦，常被同学们嘲笑。一次陈阳在课堂上听到其他孩子嘲笑这名同学“恶心死了”，陈阳什么也没说，掏出兜里的卫生纸，帮女孩擦去脸上的鼻涕，还轻声教她应该怎么处理。此后，班里的孩子态度来了个180度的大转弯，每次张同学流鼻涕，同学们有的给她送去卫生纸，有的亲手帮她擤鼻涕，相处融洽。

　　事实上，上课时，被学生喷口水、替学生擦鼻涕、换洗学生大小便失禁弄脏的衣裤……这些一般人难以忍受的事情，陈阳早就习以为常了。