中国教育

　　近日网络上流传五道广东小升初考试“神题”，网友看后纷纷表示“一头雾水”，更质疑用这样的题目考小学生“很不科学”。中央教育科学研究所研究员程方平接受本网记者采访时也表示反对，认为这是哗众取宠，毫无价值。

　　这五道题是要求分别回答出一个成语：第一题是20除以3；第二题是1除以100；第三题是9寸加1寸；第四题是12345609；第五题1、3、5、7、9。很多网友给出了答案：陆续不断、百里挑一、得寸进尺、七零八落、举世无双。

　　“用偏题、怪题考察小学生的智力，不仅不公平，而且相当不合理。”程方平对本网记者表示，“现在社会上普遍流行一种现象，通过哗众取宠的形式感博取公众关注，将一切很正规的内容游戏化，而忽视内容的实际价值，这种市场化的作法切不可用在教育方面。”

　　程方平认为，夯实科学理论基础，培养对问题由表及里的观察力才应该是基础教育阶段的重点。考察小学生的智力，可以从简单的提问入手，逐步引出对深层问题的理解与思考。

　　“前几天有个五年级的孩子问我，老师布置的‘谈迷信’的作文该怎么写。我问他，你觉得迷信是指什么，他想了想，说算命、看相这些叫迷信。我告诉他，这只是迷信的表层，生活中还有很多更深层的迷信行为，比如我们对前人成果的态度，如果只有崇拜而不懂反思，这也是迷信。”程方平说。

　　在程方平看来，青少年智力提高的过程不是“跳高”，不可能从直接从一知半解到举一反三。用让人“雾里看花”的题目来拓展思维，很像是拔苗助长。智力的提升就像爬台阶，需要一点一滴地积累。现在有些硕士、博士常犯常识性错误，这些都源于基础理论学习得不够扎实。

　　“对偏题、怪题或者脑筋急转弯这样的题目感兴趣的孩子，可以自己尝试去做，去探索，但在选拔性考试中出现就十分不妥了。”程方平表示，“在孩子学习成长的过程中，教育界人士和学生家长都需要具备良好的心态，帮助他们从小培养一种科学思辨精神，而非急功近利主义。”

　　知名教育专家、21世纪教育研究院副院长熊丙奇在谈到这些怪题时认为学校“跑偏”了，他觉得，从这些题目上，完全看不出跟学校的人才培养特色有什么关系，而考生的能力主要是通过学生在日常学习生活中的积累、通过对话来展现，而不需要通过怪题来展现，“面试官想通过怪题来评学生，但他们没有意识到的是，题目越怪越不利于学生展现自己。”在熊丙奇看来，学校试题越来越“另类”是“老师缺乏观察学生的能力”的表现。　（记者贾玥 李叶）