中国教育

　　北京的“禁奥令”，备受社会关注。记者调查的结果让人们不得不说，此番禁令同样是一阵风，并没有实现北京市教委提出的“叫停培训，不与升学挂钩”等要求，各类“奥数班”仍然是披着“马甲”大量存在。

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　　如此禁令及其结果并不罕见，在奥数被异化为“全民奥数”的近十个年头，全国各个省区市几乎都出台过硬性规定，可是奥数疯狂的态势却愈演愈烈。有的地方为了应付检查风暴，给培训班做“变脸术”，有的地方霸气得连牌子都不换，明目张胆地“顶风作案”，一条条禁令成了“敷衍令”，水过地皮湿，有禁无止化作一声声无奈的叹息。

　　“奥数热”难降温，存在不少有待解决的深层次问题。比如，义务教育阶段教育资源不均衡带来的择校乱像，需要采取加大教育投入、公平分配教育资源等办法逐步破解。而在目前，遏制“奥数热”蔓延的治标手段绝不能变成喊口号，必须采取实实在在的措施让禁令生效。

　　在粗大的奥数利益链条面前，没有严惩的禁令不可能有约束力。而细看一些地方颁布的禁令不难发现，多数内容都局限在“禁止”“不允许”等辞令上，至于“违禁怎么办”就没有了下文。禁令过宽，违禁成本太低，这也难怪培训机构、学校等都对禁令充耳不闻了。因此，各地教育机构有必要完善禁令，尽快出台“违规后果”细则，细化监管内容，对于公办的学校、老师以及社会类培训机构都应出台不同的约束办法。

　　禁令频频失效极大地挫伤了政府部门的公信力。记者在调查中发现，教育界里“熟人圈子”多，比如你是我的老领导，我是你曾经的学生。人们对此有不少猜想：是不是这背后还有什么猫腻？是不是政府部门出台禁令后，一些机构送上了礼，大家得到了好处，禁令的风也就刮过了？正人先正己，禁人先禁己，行政部门又该拿什么来回答群众的这种猜想？

　　清理奥数乱局并不是一道多么高难度的题目，关键是老老实实地依法依规行政。在规范办学行为方面，一些地方出台过不能加课、不能办课外班等规定，违反禁令者有的被通报批评，还有的学校因违规被停止招生，从而基本做到“令行禁止”。教育部门对公办学校和教师有依法处罚权，而对于违规的社会类培训机构也可以通过审批、摘牌等办法严控，只要拿出勇气，完善规定，认真查处，奥数热必定会得到有效抑制。