中国教育

　　理解

　　应有宽松环境

　　何必过度敏感

　　同学和家长对学校遴选“尖子生”与校长共进晚餐不感冒，却有人认为这是把学生分为优生与差生，有歧视之嫌。但在笔者看来，我们对学校的教育不要过于敏感，动辄以损害人格、挫伤学生心灵加以指责，也需要给学校教育一个相对宽松的环境。

　　好孩子是夸出来的，也该公平对待每一位学生。但是，这不等于不需要鼓励优生，也并不等于不需要教育、惩罚那些不求上进、有不良习惯的学生。我们心中都有一个梦想，那是众生平等。但现实中，除了在法律面前人人平等，生活中不同的人总会有不同的生活状态，有不同的追求。更何况，人在很多时候会有惰性，需要一些激励。学校请优秀学生与校长一起共进晚餐，其象征意义多于实际吃饭，能起到很好的激励作用。当然，不必每个学校都鹦鹉学舌，都由校长请尖子生去吃一顿，可以有更多的方式与学生交流，鼓励学生，以身边的榜样来引导更多的学生积极上进。

　　另外，有关挫折教育，在不少年轻人身上表现得十分欠缺。这不但与家庭教育有关，也与学校过分迁就学生，只重视学生的考试成绩有一定的关系。一个人的成长，离不开挫折的教育。百炼方能成钢，以适当的方式让孩子们吃点苦，受点挫折，会对他们的未来成长更有益。

　　无论是学生、家长，还是社会，对学校教育都有很高的期待。可学校教育只是对一个人教育(家庭教育、社会教育、学校教育)中的一环，尽管它扮演着很重要的角色，但不要指望把孩子送进了学校就可一劳永逸。对孩子的成长，需要我们共同关注，但不必对一些细小的事情过于敏感，毕竟人们都不希望把孩子培养成温室的花朵。

　　王玉初