中国教育

　　曾获全国播音主持大赛二等奖的盲人姑娘董丽娜，在今年1月和7月两次报考北京市高等教育自学考试的播音与主持专业遭拒，为此她给北京教育考试院写信，得到的答复却是“建议报考其他专业”。日前，董丽娜已经向北京市教委送去投诉信，下一步或通过法律途径维权。

　　北京教育考试院的回复称，他们将问题反映至主考学校、考区和有关专家，并征求三方面意见，三方均指出董丽娜目前的身体状况不宜参加该专业的考试。很明显，所谓的“身体状况不宜参加考试”，言下之意，一方面是董丽娜失明的双目，无法像健全人一样去阅读书籍与试卷，接受她参加考试，甚至成为播音与主持专业的学生，便意味着承担有别于健全人的考务与教育负担；另一方面在世俗观念中，盲人学习播音与主持专业，很难找到对口的工作。倘若照此逻辑，“建议报考其他专业”，无一例外都难逃遭拒的命运。

　　其实，没有任何法规规定盲人不能报考播音与主持专业，相反，根据《残疾人保障法》第五十四条明确规定：国家举办的各类升学考试、职业资格考试和任职考试，有盲人参加的，应当为盲人提供盲文试卷、电子试卷或者由专门的工作人员予以协助。毫无疑问，盲人姑娘报考遭拒没有正当合法理由，是对残疾人正当权益的歧视，它与就业歧视、生活歧视一起，给残疾人的社会生存制造了重重困境。

　　在诸多的歧视中，残疾人自理能力弱、专业技能差一直都是不少人固有的思维观念。所以，消除全社会对残疾人的歧视，并不能仅仅止于对弱势的同情，而在于切切实实提高这个群体的生存能力，让更多的残疾人能够拥有与健全人“一起喝咖啡”的自信。

　　教育应该是消除歧视的开始，教育作为成才的手段与向上的通道，保障残疾人拥有健全人同样受教育的权利，让残疾人通过不懈的努力，获取与掌握更多的专业知识，具备与健全人同等的能力素养，才是他们能够在社会生存之中消除歧视、赢得尊重的根本。

　　保障残疾人公平教育的权利并不是一句空话，一方面需要残疾人自强不息的努力；另一方面需要教育机构充分尊重残疾人的意愿，创造条件支持与鼓励残疾人与健全人在同样的平台上学习与竞争。相反，将残疾群体堵在高等教育大门之外，其实是将这个群体拘禁于极小的生存空间之内。

　　尽管董丽娜的遭遇只是极端个案，却具有标本意义，从中透露出相关教育机构对残疾人意愿与权益缺少起码的尊重，显现出高等教育体系中残疾人保障功能集体的缺失。事实上，随着全社会生活的整体富裕，越来越多的残疾人拥有与董丽娜同样的大学梦想、同样的独特追求，类似的遭遇还是“下不为例”为好。(木须虫)