中国教育

　　4．学习评价的设计

　　评价是为决策提供信息的过程，信息技术研究性学习的评价是指，在信息技术研究性学习的过程中系统地收集信息，根据学习目标的要求，对学习中所引起的学生认知行为上的变化，在定性、定量的基础上进行价值判断，为信息技术研究性学习的决策提供信息的过程。

　　一个完整的学习过程，总是呈现出种种阶段性结果，它们既是总结果的分支，同时又是学生在学习中预测总结果的反馈体。信息技术研究性学习的评价就非常重视阶段性结果评价，即在研究性学习的各个阶段，设定考查学生的不同能力：

　　（1）在课题设定阶段，考查学生设定课题的能力；

　　（2）在收集相关资料、调整研究方案阶段，考查学生的信息收集能力；

　　（3）在开展课题研究阶段，考查学生的课题探究能力；

　　（4）在自我评价阶段，考查学生的自我评价能力；

　　（5）总结、汇报、交流阶段，考查学生的综合表达能力等等。　　

　　三、信息技术教学中研究性学习的实例

　　信息技术专题研究性学习的内容是开放的，形式是多种多样的，因此最好是由学生自己选题，教师也可以推荐，凡是与信息技术的发展、信息技术在各方面的应用，进一步探讨信息技术原理等有关的项目都可以。根据课题的特点，可以在实验室内做实验，可以到社会上做调查，到科技馆去参观，也可以上网检索资料，应当充分发挥学生的主动性，提倡学以致用的精神，培养多方面的能力。

　　本文以“校园网站的设计”为例，对研究性学习的过程作一简要叙述。

　　1．研究课题的目标

　　本课题的研究目标主要让学生通过对该课题的研究，懂得校园网站的设计并不是一件很困难的事情，但是，要想作好就必须不断学习和研究新知识、新技术。只有将教育同信息技术的发展紧密相连，才能探索出一条适合校园网站建设的发展之路。

　　2．研究课题的内容

　　校园网站的设计主要包括以下内容：

　　（1）定位校园网站的主题和名称：设计一个校园网站，首先遇到的问题就是如何定位校园网站的主题和名称。（2）确定校园网站的栏目和版块：网站的主题确定后，就要考虑栏目的设置问题，可以把主题按一定的方法分类并将它们作为网站的主栏目，主题栏目个数在总栏目中要占绝对优势。（3）校园网站的整体风格和创意设计：风格是指校园网站整体形象给浏览者的综合感受，网络是独特的，是校园网站不同于其它网站的地方。创意是校园网站生存的关键，这里所说的创意是指校园网站的整体创意，因为这个创意而产生这个网站。(4)校园网站的链接结构：校园网站的外国链接结构是指页面之间相互链接的拓扑结构，它建立在目录结构的基础之上，但可以跨越目录。（5）校园网站的页面设计：包含网页色彩的搭配、网页字体的设计、网页中表格的运用等。（6）校园网站的首页设计：校园网站的首页，就是用户进入校园网站看到的第一个网页，首页是网站的门面，首页的设计对一个校园网站至关重要，直接影响到用户对校园网站的整体印象，甚至可以决定校园网站的成败。

　　3．研究课题的实施

　　该课题的实施可以分三个阶段进行：

　　阶段1：准备和指导。安排一节课，介绍开展该课题研究的意义、大致课程和注意事项，然后将课题布置给学生，同时展示校园网站设计的实例。

　　阶段II：设计方案，开展研究。让学生上网收集资料，观察各个学校的现有网站，进行创新设计，然后动手进行上机实验，开展研究，得出自己的结论，在研究的基础上，写出具有一定质量的研究报告。

　　阶段III：评价、交流。在教师阅读研究报告的基础上，组织学生进行交流。

　　4．研究课题的评价

　　在对该课题研究报告的评价中，可以采用定性的评语式评价与定量的记分式评价相结合的方法。评语式评价主要指出学生在研究过程中的特点和有创意的地方，记分式评价则从以下三个方面来考查研究成果报告的质量：

　　I内容：包括设计的全面性和分析的正确性；

　　II方法：包括方法的科学性和资料的多源性；

　　III书写：包括结构的规范性和语句的通畅性。

　　其中I、II两点重结果，而II点主要考查研究过程，为了突出研究过程的独创性，还可以设计附加分，与以上三点不挂钩，重在考查学生在研究过程中，是否有独特的观察视角、选用知识是否超前，所用方法是否独特，能否有合理的奇思妙想。

　　参考文献

　　[1]安桂清《研究型课程控微》《课程·教材·教法》2000.3

　　[2]钟文芳《研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题》《课程·教材·教法》2000.12

　　[3]丁玉祥《物理教学中研究性主题活动设计》《课程·教材·教法》2000.12

　　[4]霍益萍《研究性学习的特点和课程定位》《课程·教材·教法》2000.11

　　[5]李臣《活动课程研究》教育科学出版社1998年第1版

　　[6]宓子宏《物理教育学》浙江教育出版社1992年9月版

　　[7]程志荣《研究性学习探索与思考》《中学物理教学参考》2001.4

　　[8]高峡 等《活动课程的理论与实践》上海科技教育出版社1997年11月版

　　[9]刘冰《教育网站设计》《中国电化教育》2001.1

　　[10]朱成骥《“菜刀上的力学知识”研究的开展和对课题研究的思考》《中学物理教学参考》2001.6