中国教育

　　长期趋势：加强直觉技术应用，须重建学校运行机制

　　加强直觉技术应用。由于触摸屏和其他自然用户界面的普及，如今的学生无须技术专长也可以操作信息技术设备。这一创新的吸引力在于学生可以体验到多种模式呈现出的信息，有机会围绕所学内容开展交互与建构。

　　其中，一项技术叫电震动。电震动是一项更为真实的体验式学习技术。它是指当手指滑过一个带静电的、绝缘表面时，产生静电力而导致有弹力、黏性、颠簸或振动感的过程。这项技术能使学生在观看内容或媒介时产生触摸实物的感觉。同时，它还能够满足身体或智力残疾者的需要，为他们获取学习内容提供便利，这些都使它成为特殊教育中一项令人极其兴奋的技术。

　　重建学校运行机制。目前，彻底改造学校传统的课堂模式，重新规划整个学校的经验已成为教育发展的重要动向——这一趋势在很大程度上受到创新学习方式的影响。实践基于项目或挑战的学习方式要求学校调整课程与教学管理结构，使学生能够自主选择课程与学习主题，淡化传统课程表的限制。基于项目学习将促进跨学科学习和个性化学习，极大地推进以学生为中心的教学理念与学校课程和教学管理制度融为一体。

　　影响学校应用教育技术的重要挑战

　　地平线报告根据挑战的难度将其分成三类：一是“可应对的挑战”，即我们既能理解，又能知道解决之道的挑战;二是“有难度的挑战”，是那些我们或多或少能理解，但是解决方法还不清晰的挑战;三是“严峻的挑战”，指那些极其困难的挑战，它们几乎复杂到无法对其分类，并且在找到应对方案之前，需要更多的研究和数据来分析。

　　可应对的挑战：提供实景学习机会，整合个性化学习

　　提供实景学习机会。我们可以把“实景学习”定义为基于“实物、实情和实地”的学习。它聚焦真实世界、复杂问题及相关解决方案，学习方式多采用角色扮演、基于实际问题的活动、案例研究以及在一个虚拟社区中进行实践。“实景学习”蕴含着激发学生把校外世界与校内生活联系起来的巨大潜力。

　　整合个性化学习。个性化学习是指那些用来支持学习者自主自学或者小组互动学习等的一系列学习方法，从而更好地满足每个学生的学习需求。实现这样的目标就需要把个性化学习环境及网络、自适应式学习工具以及更多理念整合到校内活动中。个性化学习发展呈现出两个方向，由学习者自我组织，包括利用应用软件(APP)、社交媒体或者相关的软件进行自学活动;由学校组织实施的自适应学习。随着个性化学习的概念深入人心，个性化的设计、人与人之间的差异以及对于终身学习的需求愿景也变得越来越清晰。

　　有难度的挑战：培养复合思维及交流能力，确保学生信息安全

　　培养复合思维及交流能力。复合思维被认为是系统性思维的一种具体应用。在教育中采用这些方法，可以帮助学习者理解世界是如何运转的，并让他们掌握解决复杂问题所需要的基本技能。全球的决策者正在发起一项倡议，把复合思维、计算思维放在国家教育大纲的前沿位置。教育工作者需要在教学过程中加入“解决问题、协同工作”的学习实践活动，从而有效应对这些挑战。

　　确保学生信息安全。在基础教育阶段，学校和家庭历来担心学生的个人信息数据安全。方兴未艾的云服务涉及对个人隐私的侵犯，并向大众频频敲响警钟，促使社会开始关注商业和教育中的个人隐私问题。如果学校通过第三方大规模收集学生数据，并用来开发相应的个性化学习解决方案，可能会遭到意想不到的抵制和反对，从而导致整个计划的失败。大家一致认为保障学生的数据安全非常重要，但是相应的解决方案却非常复杂。