中国教育

　　创新与行动的辐射：“国培种子”播撒大江南北

　　“国培计划”有效整合了全国高等院校和中小学的优质资源，建立教育行政部门、高水平大学与中小学的紧密联系，形成了一批教师培训重点基地，加强了培训机构的能力建设，推动了开放灵活的教师培训体系的建设。

　　据统计，2010年，全国共有165所高等院校和培训机构承担了培训任务，数百所优质中小学参与了培训。参与专家数千人，一大批高水平、有影响的专家如韦钰院士、史宁中教授、温儒敏教授等纷纷担任“国培计划”项目首席专家。通过置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等多种形式，促进高校特别是高师院校面向基础教育，服务基础教育，研究基础教育，有力地促进了教师教育人才培养模式的改革。

　　项目首席专家、北京大学中文系温儒敏教授反复强调：“培训不能讲空道理，也不能纠缠概念，重要的是要务实，从培训的针对性入手，突出围绕解决一线教师最容易碰到、最困惑的问题，共同研讨解决的出路。这是研究的收获，也是进步。”

　　自然，设计出更加有针对性的培训方案，成为每一个培训项目承担者面临的重要任务。北京大学开设“工作坊”教学环节，将专业学习、专业引领教学、专业知识及素养提升渗透在实践活动过程中，形成了一体化研修课程；北京师范大学注重发挥北京知名中小学优势，充分整合校内外优质资源，加强培训组织的过程管理，确保培训质量；北京外国语大学引入随堂评估机制，设评估小组，及时获得培训反馈，随时监控培训质量……而远程培训项目各承担机构普遍开发了优质立体化培训课程资源，组建了高水平培训专家团队进行辅导答疑，将培训者集中培训与大规模远程培训相结合，注重采取混合学习方式，将教师线上学习、线下研讨和在职实践相结合，确保远程培训质量。

　　一个月的“国培“结束，作为浙江师范大学高中语文骨干教师研修项目负责人兼首席教师、浙江师范大学教师教育学院教授蔡伟，整整瘦了八斤，额上凭添了几条细纹。一大把年纪了，还那样拼命，为啥？

　　他自有自己的想法：“就中国的未来发展而言，‘国培’就像星星点灯，能够照亮中华民族的教育前程。这不是说大话空话，而是一个真切的现实——我们面对的不仅仅是一名普通的骨干教师，而是中国师资队伍的希望。我们教好一位教师的作用是有限的，但当每位国培教师都能将我们播下的知识、智慧与能力的种子，带到神州的每个角落，生根开花结果，我们付出的努力将会无穷尽放大。”（靳晓燕）