中国教育

　　这是对中小学老师职位的认可

　　杜丽娟校长说，她一直关注这个消息，希望这样的试点能尽早铺开。现在中小学教师，干得再好，也只能评副高，最多只能得“特级教师”称号，但“特级教师”是荣誉，不是职称。此次试点，让中小学教师也可以像大学老师一样评正高级职称了。

　　“这个制度可以激发中小学老师的教学积极性，促进学术研究，让优秀教师得到应得的待遇。”杜丽娟说，一旦这个制度实行，对教育改革将有很大促进作用，因为正高级职称要求非常严格，这让有追求，想在中小学教育事业上有建树的老师有了一个新的目标。

　　长春市第四十八中学李悦老师说，有一个新的职称，是对中小学老师职位的认可。

　　“早就该这样了。”长春一实验小学张老师说。她说，大学里的正高说明教师的学术地位，只有将中小学老师的积极性调动上去，教育改革才能又好又快发展。

　　1日，记者从省教育厅人事部门获悉，我省在中小学教师增设正高级职称，将按国家规定在松原市设试点，将来是否全面铺开，将按国家要求执行。

　　提高职称待遇势在必行

　　省教育厅职成教育处处长纪拓分析，现在国家将此事提上日程，说明是对教育、人才的重视。

　　纪处长说，以前中小学老师学历普遍较低，一般小学老师多是中师毕业；初中老师多是专科毕业；高中教师也只是本科或专科毕业，而大学教师才是本科、研究生文凭。这也许就是为什么当初国家没在中小学中评正高级职称的原因。

　　近几年，中小学老师文化水平比以前有了飞越性的提高，因此提高其职称待遇也是势在必行。

　　“我国的人才结构在变化，人才观念自然也会变化。”纪处长说。