中国教育

　　长期以来，中国为数众多的农村教师一直为缺乏培训机会而苦恼。目前，这个令人忧心的局面正在逐步改变。一项旨在提高中西部农村中小学教师教学水平的行动将让越来越多的师生受益。

　　2010年，教育部和财政部决定启动“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），这是加强中小学教师特别是农村教师队伍建设的一项重要示范性举措。同年10月，“国培计划—2010年中西部农村骨干教师远程培训项目”正式实施， 覆盖了我国中西部23个省、自治区和直辖市，其中有33万多名农村中小学骨干教师通过全国中小学教师继续教育网（以下简称“继教网”）开始接受远程培训。

　　来自广西柳州市柳城县的小学英语教研员秦晓雯就是其中的一位受益者，她甚至利用这次培训机会改善了该县小学英语教育不受重视的状况。她曾试图以务实的工作态度，为农村地区的孩子学好英语开出一条正道来，但总有孤军奋战、力单难支的感觉。在柳城县，小学英语属于“副科”，学校不重视，师资紧缺，全县只有50多名英语教师，而且大都是转岗教师，缺乏专业知识和教学理论。

　　陷入困顿之中的秦老师在继教网参加“国培计划”后，“如沐春风”。她在学习小学英语课程的“听做、说唱、玩演教学法”后，深受启发，构思了一个方案，试图通过“全县小学英语课本剧展评活动”在全县小学掀起学习英语的高潮。但很多老师表现出了畏难情绪，他们认为学生连读英语都有困难，又如何能开展得了英语课本剧的表演呢？这时候，秦晓雯发挥了“国培计划”所希望的“种子教师”的作用，鼓动大家都来参加这项远程培训。在学习过程中，他们设计方案，并选择了一所乡镇学校作为试点，率先在全县进行 “英语课本剧表演”的初赛活动。她还带领大家进行了一次大型的送教下乡及课本剧观摩探讨活动，激起了许多学校的兴致。去年12月24日，决赛举行， 3个多小时的节目，孩子们用流畅的英语进行表演，让秦晓雯惊叹不已。

　　秦老师说：“我们接受了一次挑战，相当于接受了一次洗礼。这次的成功让我们对农村小学英语的教学有了坚定的信心和方向。”

　　教育部有关人士认为，尽管我国农村基础教育的落后状况正逐步得到改变，但许多农村教师在知识面、教学理念、教学方法等方面参差不齐，与城市学校教师存在一定差距，在很大程度上阻碍了农村教育水平与质量的提高，也导致农村孩子很难享受到更丰富、更先进的教育资源，因此，加强对农村教师的培训迫在眉睫。

　　教育部部长袁贵仁特别指出，“国培计划”要创新培训模式，充分发挥现代远程教育手段的作用，将集中培训与远程培训结合起来，满足教师多样化培训需求，加强培训的针对性和实效性。这个要求可以通过一个小事例得以体现。来自海口市秀英区文塘小学的语文老师李太仙在参加国培计划之前，被一个小难题困扰着。他教一年级的学生写字，“总是抓住他们的小手一笔一画地写，但是一松手，小孩子的手又换回到他们觉得舒服的姿势了”。李老师示范几次，再手把手教他们握笔，如此反复，但收效甚微。他有时候想：是不是因为孩子们的手骨太软了，才老学不会呢？他在参加一堂培训课后得到了答案。“我茅塞顿开，原来可以先教他们用食指和拇指握住笔，定好这两个手指的姿势后，再加上中指托住。我用这种方法再去教我的学生，发现他们握笔的姿势好多了。”李老师说，他此前总是教学生们同时用食指、拇指和中指握笔，“所以他们很难掌握要领”。

　　据了解，为保障培训中学员问题解决的有效性和专业性，继教网邀请的学科专家团队由来自国内各学科各学段中享有盛誉并始终处于教学教改前沿的专家组成，它设置了22个学科频道，每个频道有13个栏目并定期更新。专家们会通过学科培训综述、视频答疑、博客等多种形式，来参与、指导并引领参训学员进行网上研修。（记者 李斌）