中国教育

    ■有爱心，有特长，幼儿园有了阳刚气

　　■由于心理定势与社会惯性，所受压力大

　　■专家建议在幼教系统引入市场机制

　　从学校到幼儿园：男幼教颇不同

　　稍有些胖的王驰表演劈叉，老师和同学们纷纷鼓掌喝彩；

　　钢琴教室，张硕弹起了《梦中的婚礼》。老师在一旁边点头边说：“刚进校的时候，他连简谱都不认识，手在琴键上像木桩一样……”

　　这是记者日前在北京市东城区职业教育中心学校幼师班采访时见到的情形。王驰和张硕都是尚在学习阶段的男幼教。该校幼师班从1999年开始招收男生，至今已经5届了。已毕业的19名男生中，有11名在教学一线工作。

　　在新中街幼儿园，记者见到已毕业参加工作的马超。当时在上中班的户外体育课，瘦高的马超一会儿踢球一会儿打球，引得孩子们满场疯跑。一个孩子不小心跌倒了，马超简单地朝他挥挥手，吹了声口哨，孩子就爬起来，继续飞奔。与他共事的还有两位毕业于北京青年政治学院的男老师———林大征与张立群。对于现在的工作，3人都说喜欢。

　　在幼儿园外，几位学生家长对这几个活泼开朗的男老师印象很深。一位家长说：“孩子本来不太喜欢活动，马老师来了后，体育课成了她最喜欢的课了。”

　　从培养到任用：男幼教还存在困惑

　　教学问题从招收男生起就困扰着校方：两个幼师班60人左右，男幼教人数总在10人以下。为几个男幼教单开课程、单请教师、单买教学用具，投入太大；不这样，特色又出不来。

　　与东城职校一样，新中街幼儿园对于任用男幼教也有一定困惑。李园长表示：园里现在有20多名女老师，只有3名男老师，但近期内不打算继续接收男老师了。原因是男老师“有时确实不如女老师细致，任课可以，但在带班等较为琐碎的工作上，还需多加锻炼”。

　　对于东城职校高二幼师班的男生们来说，最困难的是在舞蹈课上完成要求严格的老师所规定的动作，钢琴的基础练习也不容易。他们都表示当初选择这个专业是自愿的，因为“喜欢小孩”，但没什么基础，学起来费力。

　　新中街幼儿园的3个大男孩虽坦言收入不高，“不够花”，但都说：不后悔选择这个职业。不过，张立群说，希望别人不要称他们为“男阿姨”、“阿舅”，因为他们做的“不是单纯的保育工作”，而是“教授孩子知识，健全孩子性格”的工作，称“老师”是最起码的尊重。

　　从个人到社会：男幼教尚需提高

　　新中街幼儿园的3位男老师，在岗位上走的是一条循序渐进的路子———刚来时做最基本的保育工作：幼儿生活护理、做清洁等，然后成为电脑、户外活动等方面的科任老师，现在已跟着老教师一起带班，成为“副班主任”了。3位男老师认为，这样有助于他们熟悉孩子身心发展的特点，最终成为带班的老师。

　　记者从北京市教委了解到，男幼教还是一个新现象，北京市的男幼教目前还相当少，有关方面正在做相应的统计与调查工作。

　　北京师范大学学前教育系的张燕教授认为，男幼教在性格与活动方式上都与女幼教不同。幼教队伍合理的性别结构有利于孩子的身心成长。“目前在男幼教的培养与任用上，还存在一些问题”，张燕说，由于心理定势与社会惯性，男幼教受到的压力较大。而增强幼教系统的市场意识，让市场来配置人才与资源，对于提高幼教待遇，吸引更多的男性投身其中，可能会起到一定的推动作用。