中国教育

　　黄代放用自己的求学经历对比现在的教育现状时说，他当初在清华求学时，第一年就要去实训基地进行培训。当前大学教育的培养模式致使大学生非常缺乏实操能力和创造能力，“以我们企业为例，新聘本科生做出来的动漫作品还不如我们泰豪动漫学院三年级学生的作品。”他说道。

　　而作为企业雇主，黄代放建议，中国高校教育需要在培养模式方面加大改革，以培养出更多毕业即能上手工作的实用性人才。他还建议，高校要注重为学生提供可以实践的基地，“让学生学会游泳，当然要给他游泳池，不仅要有，最好还向社会开放”。

　　对于当前高校学生“实习经验含金量低”的问题，黄代放表示，可以理解企业不愿意接受实习生的心态，“企业培养成熟员工的成本多高啊，他们没有这个责任”。他认为，高校应多考虑从教学阶段就举措提高学生实践、创造能力，而不应把压力转移给社会或企业。但出于企业用人发展考虑，黄代放认为，部分外企挖掘优秀学生到企业内实习，并在优秀实习生中招聘员工的方法却也值得借鉴，“而且我们也确实是这样做的”。

　　由此，黄代放决定提交与“文化产业发展和大学生就业”相关的提案，从动漫产业发展角度入手，探索中国高校教育人才培养模式值得改革和怎样改革的话题。

　　“比如，动漫专业教育，我就提倡‘2+2’的教学模式，两年学习基础知识，两年用来创作，在实操中加深专业理论的学习理解。”黄代放表示，这对当前高校教育应该也是个启发，“新闻专业的学生也可以这样培养，两年学新闻知识，两年去媒体实践，这样就不用就业后再花两年时间入手了嘛！”