中国教育

　　探索远程教育的未来

　　“互联网的发展，要求教育必须也必然发生革命性变革。”这是韦钰在新世纪即将开始之际对未来教育发展做出的判断。身为教育家，韦钰经常出席国际教育发展会议，这种判断的形成不是她个人的预测，而是国际教育界公认的教育发展必然趋势。社会要求教育要为新经济发展提供合格的劳动者，这就对劳动者的素质有了新的要求，需要大量具有聪明智慧和专业技能的人才。因此，教育要尽可能为更多的人提供高层次、高质量的教育。

　　一次，韦钰作为中央电大校长到上海电大调研，就惊喜地看到上海电大突破了学历教育的藩篱，将市民都纳入到远程教育的范围中。在市政府的支持下，上海电大开设了市民英语、计算机培训，经市政府批准，考试合格后颁发相应的证书。韦钰发现，很多全日制在校大学生也纷纷加入到电大英语培训班中。“我希望能够在全国推广这种模式。”

　　在韦钰看来，上海电大的做法不仅是突破了传统学历教育的束缚，更重要的是在探索中触碰到了远程教育的实质和未来——教育要为公民提供终身学习体系。而这正是远程教育形式的优势所在。韦钰说，“发展远程教育的最终目的还是希望能够走终身教育的路，而不是学历教育。”

　　2006年，韦钰在云南电大出席了一次国际远程教育的研讨会。会上，她和美国专家的观点产生了共鸣，即“现在的远程教育理念绝对不是距离的远近，只要不是面对面的交流，都可以叫做远程。”这种教育方式其实已经为很多大学应用。很多大学老师都在上课以前通过邮件给学生发讲课提纲，由学生进行预习后将问题反馈给老师，先行通过网络答疑，集中出现的问题才拿到课堂上去解决，课堂不再灌知识的“单向道”，而是双向互动的过程。韦钰认为，这种模式为电大教育的发展又打开了一扇门，例如异地共用实验室、在虚拟的环境中学习、进行个性化教育，都是现在远程教育发展的前景。2002年，韦钰就在一次讲话中提出，关注远程教育发展就是要研究教育方法的变革，怎么学、怎么教？不面对面的时候，能不能扩大教育范围？现在，已经能够欣喜地看到这种理念正在转化为现实。

　　2007年6月，韦钰作为教育专家，受邀赴德国参加“联合国教科文组织关于知识获取与分享的高层研讨会”，会后与会成员共同商议、通过了《关于未来知识获得与分享的Kronberg宣言》。宣言对于未来25年教育发展进行了展望和预测，即知识获取和分享将越来越受到技术的影响（如在线进行），因而传统的教育过程将会被彻底改革，新的知识社区将会形成。接受具体知识的重要性将会降低，而在复杂系统中寻求某种途径的能力，去探求、判断、组织和创造性地运用有关信息的能力，以及学习的能力将会变得至关重要。“现在我们面临的金融危机、甲型H1N1流感……都是以前没有碰到过的问题，这个时候怎样用知识和方法解决？这就是我们的下一代需要面临的社会。”韦钰解释道。这种预测将直接影响到未来教育发展的模式和方向。科学技术不仅发展迅速，而且不再是缓慢地经过几十年甚至更长时间才进入实用，而是将会飞快地进入实际社会并快速更新，信息技术更是如此。因此学习已经成为人们生活不可分割的部分，教育就要为尽可能多的公民提供更方便、更灵活、不受时间地点限制，能够满足其需求的学习方式和内容。韦钰看到现在很多中学网校的兴起，认为这些模式都为对于新时期电大发展提供了范式。

　　“公立和私营部门的领导者必须迎接这种在组织结构和人员上发生的变化，通过提供机遇和动力，促进和激励这种变化，同时克服在知识获取和分享上存在的特有的障碍。从事知识获取和分享的机构应该更加注意社会的和情绪的能力与技能的发展，实现综合的、基于价值取向的教育。”韦钰引用2007年《Kronberg宣言》的内容，阐述经济、技术的发展给远程教育带来的空前机遇。韦钰说，教育要培养能敬业、创业、革新和创新的人才。一个民族的创新能力，特别是顶尖人才的质量，是体现国家竞争能力的关键。而在现在国际化程度不断加深的大背景下，科技和经济的全球化是不可逆转的趋势，跨国公司的作用日益重要，国际资本流动产生决定性的影响。这就要求我们的教育要培养在地球村中能够互相理解和良好沟通的人才。从这个方面讲，现在远程教育的硬件设施基本齐备，未来电大发展更需开阔的眼界。一个是努力建立终身教育体系；一个是研究教育，为教育探寻决策和依据。在这种思路下，未来电大发展将大有可为。（《中华儿女》杂志2009年第7期）