中国教育

　　智慧型校长的特征

　　第一，有思想。这对校长来说至关重要。作为校长，必须要有自己独到的教育见解和认识，要对教育的最基本问题有自己的判断，这是一名好校长的最起码标准。有人把校长分为三类：第一类是得过且过型；第二类是守成维持型；第三类属于有思想、有见解的校长，也就是我们说的智慧型校长。这样的校长在不断地思考问题，不断地对教育中各种新的现象进行研究。衡量一名校长合格不合格，将来是否优秀、有前途，就看他是否有独立的思考。在这样的基础上，校长还要有自己的办学理念，有自己的办学思路，要在教育方面有自己的信念，要有自己的教育理想。

　　第二，有能力。仅有思想而没有具体的执行力和实践能力，这样的校长也只能是纸上谈兵的校长。一名好的校长、智慧型校长，除了有思想之外，还必须在以下方面具备相应的能力：谋划学校发展，谋划具体工作；对各种事物作出决断；对学校的工作进行组织；与各种各样的人群进行沟通。更重要的是，校长还要有基本的研究能力。思想来自何处，来自对实践的不断发现、探索和研究。一名校长不可能仅靠借鉴经验、照搬模式就把工作做好，一定要具备独立的研究能力。

　　第三，有胸怀。一名好的校长、智慧型校长，不仅要有非常强的能力，而且要有宽广的胸怀。作为一校之长，要把各种想法不同、需求各异的人群集合在自己的旗下，共同实现自己的办学理想、信念和目标，有没有对人对事的宽广胸怀，是决定能否成功的一个重要环节。一名真正有水平的校长，在办学过程中对来自方方面面的信息、主张会有更大的包容性，即所谓“兼容并包”。其实，在很多情况下，多一点对立面，多一点不同声音，多一点另类的东西，对学校的发展来说不见得就是坏事，因为这些不同见解恰恰能促进我们更全面地思考问题。所以，有胸怀是一名智慧型校长的重要品质。

　　第四，有个性。所谓校长的个性，主要体现在管理上，即管理要有特色，有与众不同的地方，在长期的治校过程中追求个人管理风格的形成。校长在做好常规管理的同时，如果能追求并渗入独具特色的管理艺术，才称得上具备自己的管理风格。这既是校长应该树立的一个崇高目标，也是校长人格魅力形成的重要基础与过程。真正有智慧的校长，一定是有魅力的校长。各种不同类型、性格各异的校长，只要真正有思想、有作为、有胸怀，不管以什么方式展示给外人，最终都会成为有人格魅力的校长，成为有大批教师愿意追随的校长。

　　（作者田慧生，系教育部基础教育课程教材发展中心主任、研究员）

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