中国教育

在首都教育外事工作会议上的讲话

教育部副部长 章新胜

　　（2007年6月14日）　　

同志们：

　　这几年来，在党中央、国务院的正确领导下，北京市委、市政府按照落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，高度重视教育事业，市领导提出了首都教育的概念，坚持教育优先发展，各项教育改革和发展取得了巨大成就，北京已经成为我国最具影响力的教育中心。这次召开的首都教育外事工作会议，对于促进北京教育事业的全面发展，特别是教育对外开放以及北京经济社会的发展，具有重要的战略意义。下面，我想讲三个方面的问题。

　　一、我国教育的改革和发展

　　党中央、国务院高度重视教育事业，把教育摆在极为重要的战略地位，采取了一系列重大部署。中央进一步明确了新世纪新阶段教育改革和发展的目标和任务，特别是党的十六届六中全会把优先发展教育摆在构建社会主义和谐社会的重要位置，明确提出逐步使财政性教育经费在国内生产总值的比重达到4%，这是全会决议中唯一的数字型指标。中央领导和教育部都特别强调只要抓住这个数字，就抓住了牛鼻子。当然这个决定也是以胡锦涛总书记去年8月19号的讲话为根本指导思想和基础的。这个讲话大家都学习过了，我的理解是“三个确定”。一是确定了教育的公益性质。二是确定了教育优先发展的战略地位。农业、城市、工业、高技术和卫生都要发展，但教育要优先发展。三是确定了教育投入的方针，胡锦涛总书记讲了要逐步使财政性教育经费占GDP的4%。2006年8月29日，胡锦涛总书记在中央政治局第34次集体学习的时候强调了这几条，而且特别强调要建设人力资源强国，要办人民群众满意的教育。7月到11月，温家宝总理在中南海四次召开座谈会，分别围绕教育形势、基础教育、职业教育和高等教育，与来自全国各地的教师、校长和教育专家亲切交谈，听取对教育工作的意见。他强调了以下几个方面：

　　第一，要全面推进义务教育。关于教育财政经费保证机制问题，温家宝总理在政府工作报告中大概讲了7分多钟，人大代表多次报以热烈掌声。2006年春季，中央决定实施义务教育经费保障机制，实行真正的免费义务教育。这是一个重大举措，特别是新修订的义务教育法，用法律的形式把义务教育均衡发展确定下来。

　　第二，要重视素质教育。2005年胡锦涛总书记对素质教育问题作出重要批示，要求对素质教育问题进行系统调研，今年1月又对增强青少年体质作出重要批示。中央政治局常委开会专门讨论印发了关于青少年体育、增强青少年体质的意见。教育部讨论的时候，就觉得这是一个抓手，素质教育的重要突破点就是这个抓手，就是抓体育。这里我给大家举一个例子，我们在举办第二届中外大学校长论坛的时候，一位记者问美国的一位著名教育专家，说你们的中小学生、大学生为什么这么重视体育，但是好像你们学生的考试成绩，特别是数学、物理、化学和生物的成绩并不突出。这位教育专家说，我们美国社会有一个默契，就是18岁以前不能太用功。如果听卫生专家、健康专家、体育专家和教育专家的意见，孩子从生下来到18岁、到22岁确实非常重要，肺活量到底多大，肌肉的纤维素到底有多少，脑容量增加到底有多少？据说22岁以后纤维素数量不再增加，只有纤维的直径在扩大。体育对于团队精神的培养，对于百折不挠意志的磨练，对于在对抗中学习合作等等，具有重要作用。他们还经过统计分析得出结论，凡是搞过体育运动的人在未来创业中基本上都是成功的。

　　第三，今年“两会”再次提出促进教育发展的重大举措，温家宝总理特别宣布了师范生免费的措施。当然，要落实好这些措施还要进一步调研，实事求是地做好工作。同时，还要建立健全家庭经济困难学生资助体系。

　　此外，国务院还连续召开有关会议，对职业教育、高等教育进行了部署。中央、国务院如此重视教育，对新时期、新阶段的教育工作提出了一系列新任务，要求我们坚持教育优先发展，建立人力资源强国。这里，我想强调几点：

　　第一是全面落实科学发展观的基本要求。中央提出以人为本的治国理念，坚持转变发展观念、创新发展模式，提出“五个统筹”，提出节约型经济、环境优化经济的目标。坚持科学发展观和构建和谐社会，是建设有中国特色社会主义理论的新的发展。

　　第二是建设创新型国家的客观需要。去年1月26日胡锦涛总书记发表重要讲话，谈的就是关于建设创新型国家的问题。中央特别强调自主创新，提出要进行原始创新问题。日本、法国、美国、英国、澳大利亚这些国家都有原始创新。特别是日本原来有教训，20世纪90年代以后泡沫经济出现，十几年经济一蹶不振，所以它由技术立国转为技术创新立国。因为它开始时走模仿的道路，模仿是日本明治维新以来经济发展的特点。那么现在我们可以看到日本已经开始有诺贝尔奖获得者了。我们中国也有了不起的四大发明：造纸、印刷、火药和指南针。但是从爱迪生发明电开始，一系列问题以及上个世纪的三大发明，不论是相对论也好，还是TNT的发明等等，确实和我们中国距离远了。所以，建设创新型国家的问题是非常关键和重要的问题，教育对外开放要坚持引进国外优质资源，在人才培养模式等方面确实要真正引进、吸收国外先进经验。我们现在的中国制造和美国制造、德国制造、日本制造甚至韩国制造还有距离，当然北京中关村等地区确实有些新的东西，包括联想、北大方正等等。但是，有几个问题值得关注。第一，研发大多数不在我们手里。汽车制造我们只有奇瑞和吉利是完全自主研发的。大家知道我国三大汽车集团都是50%的外国股份，但他们的创新关键技术拿来没有呢？也就是胡锦涛总书记说的要解决关键技术长期受制于人的状况。我到一些汽车集团调研怎么改革我们的教育问题，他们说关键是发动机的模型数据积累不在我们手里。我在联合国教科文组织工作的时候，阿拉伯国家非常欢迎我们的汽车，现在奇瑞、吉利进去了，但是我们长春、上海和武汉三大集团就进不去，为什么？因为外方挡住你了，他是瞄准中国市场进来的。阿拉伯国家有另外的市场掌握者，拉美国家、东亚、南亚国家也都是另外一块市场。我在地方工作的时候，国家计委说你引进了第一个飞利浦研发中心。两年以后我发现并不是这样，飞利浦研发中心实际上是投放中国市场前两三年的适应性技术，属于研发的下游，中游都不到，更谈不上原创性的研发，而是以怎么在中国市场扩大销售，适应性设计、造型和花样的改变等为主的。因此，关键技术还是要靠自己。第二，国际融资渠道掌握在他们手里。第三，销售、分销和物流，大部分掌握在他们手里。特别是纺织工业，大家知道意大利和中国纺织工业规模最大，但是意大利就是控制着几条。第四就是品牌。品牌是所有的结晶，质量、售后服务、技术、管理和信用最后都集中在品牌上。大家知道，买东西实际上是买牌子，连买个方便面和矿泉水都要买牌子，实际上是买它的信誉。这四条在家电领域、机电领域乃至装备工业大多数都是依靠进口，我们只有少数完全自主（如华威、海尔等）。但是，我们自己的品牌，外国都要花高价买走。品牌是最重要的，所以建设创新型国家，培养创新型人才，建设创新型大学是中央作出的重大战略决策。

　　第三是构建社会主义和谐社会的重要基础。构建社会主义和谐社会必须以提高全民族素质为基础，要树立共同的理想和追求，倡导共同的价值。中央提出建立社会主义核心价值体系，这一点非常重要。否则社会上全是西方的价值取向，很令人担忧。我们仔细看一下，西方价值观确实是无孔不入的，可口可乐、麦当劳汉堡包等，无形中渗透着西方的价值取向和价值体系。所以说，没有强大的精神力量，没有良好的中华民族优秀的道德规范和准则，归根到底没有教育的普及和发展，是无法实现构建和谐社会的目标。

　　第四是经济全球化竞争加快、国际竞争日趋激烈的要求。经济全球化是按照其自身规律发展且不以人的意志为转移的，推进速度越来越快。那么，人们的生活、工作方式等都在发生极大的改变。

　　根据新形势的要求，经国务院批准教育部已经发布了“十一五”教育发展规划，今后一个时期教育改革和发展的任务已经明确。重点有以下几条，这也是教育对外开放需要主动服务的重点工作。

　　第一，坚持教育优先发展，加快建设人力资源强国。邓小平同志在20世纪80年代初曾经提出，把12亿沉重的人口负担变成12亿的人力资源。我们现在得益于成为世界生产的中心，世界两个中心，生产中心在中国，消费中心在美国。当然美国高技术生产是很强的。生产中心在中国是世界承认的。那么，最关键的是各级党委和政府的重视，把教育实实在在摆在优先发展的突出地位。那么，我们想要实现的目标就是4%的问题，现在分母在加大，这也说明对教育的需求、对人才的需求、对国民素质的需求也在加大。

　　第二，大力推进教育公平，保障人民享有良好教育的机会。教育公平是一切公平的起点，受教育权是一切人权的首权，如果一个人不能享受到受教育权，其他的权利都会落空的。这个意义不用多说，我们教育界同志是最明白的。

　　第三，进一步加强素质教育，促进青少年一代健康成长。实施素质教育是我国教育的主题，要面向全体学生，以培养学生的创新精神、实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进学生德智体美全面发展，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者、接班人。要贯彻落实好8号文件和16号文件，以及学习和贯彻中央的7号文件，进一步加强学校的体育工作，认真落实关于健康第一的要求。大家知道，毛主席早就指出，三好学生，第一是身体好，然后才是学习好，我们在坐的老同志都非常清楚。前面说到的美国所谓的默契，最后产生了很多大家。现在，美国在世界上还是处于领先地位，不论是在数学、物理、化学，还是在生物技术、纳米技术、材料科学等方面都处于领先地位，全世界的专利大多数是在美国产生的，超过了欧洲。所以，这个问题是怎么样符合教育规律，怎么样按照温家宝总理说的培养教育家来指导教育的问题。我觉得，实施素质教育确实不是一句空话。

　　第四，提高教育质量，培养适应现代化教育、现代化建设需要的各类人才。教育部明确提出，要把教育工作的重点转移到提高教育质量上来，质量是生命。为什么有些国家的名校能够经久不衰？牛津大学已经800多年，哈佛大学也是360多年。最早的学校波罗尼亚大学在意大利，已经1000年了。第二早的大学叫彭多瓦大学也在意大利，已经900多年了，还是经久不衰。经久不衰的关键是质量，质量是生命。特别是北京制定了8万人来华留学的计划和目标，教育质量的问题就更加突出，更何况我们要办人民满意的教育。

　　第五，不断加强教师队伍建设，培养一流的教育家。首先，温家宝总理向我们提出了培养一流教育家的重要任务。办一流的教育，当然首先要有一流的教师，教师是关键。国务院决定首先在部属6所师范院校实施师范生免费教育，进一步强调了培养教师的重要性。回想一下，“九五”、“十五”期间我们提出高等教育的八字方针，即“合并、合作、调整、共建”。当时一个非常难的决策就是师范院校改不改的问题。西方国家由于实行政客制，英美很多学校都改了名，大家知道老布什的农工大学原来就是以师范教育为主，英国的一些师范高职现在都变成了大学，结果质量成问题，因为政客要选票，很容易变化。当时中央还是决定师范院校不变，现在看来这个决策是很正确的，因为办教育是百年大计，不可能当年种当年收，马上见政绩、见效益。教育的问题特别要靠实践来检验，所以说培养一流的教师是非常重要的措施。教育部和有关部门将大力推进城镇教师支援农村教师工作，以及实施农村义务教育教师特色岗位计划等。

　　二、教育外事工作面临的国际形势

　　了解国际教育发展的趋势和特点，就是想从国际的视角来看，教育对外开放如何为提高我国教育的国际竞争力，如何为共建和谐世界这样的大目标服务，从而落实到我们的行动计划上。

　　我想先谈一下去年G8+5会议。现在，世界上那些发达国家认识到8个强国来开会解决不了世界问题了。因为当时G8的时候，他们占世界GDP的60%，现在已经不是这个局面了，中国、印度、巴西和墨西哥等国加起来，已经占世界GDP的比重非常大了。所以说，现在只能8+5，每次会议胡锦涛主席都是亲自出席，他们叫L13，就是13个国家。去年的会议俄罗斯作为东道国，三个主题其中之一就是教育。最后通过的部长会议宣言指出，21世纪的特征就是由科技创新带来的经济、社会的迅速变化，强调教育的发展、新思想的产生是人类发展、经济增长、市场生产力的关键，强调各级教育都应该促进社会和跨文化的技能以及对其他文化和社会价值历史的理解和尊重，承诺要促进教育公平、提高教育质量，要求发挥通信和信息的作用，促进教育的国际化。促进教育的创新，社会的公平，多样化和全球合作的重要性，得到了各个大国的高度重视。

　　今年3月，欧洲在里斯本召开了欧洲大学校长协会会议，欧洲现有47个国家，800多所大学。大家知道，现代大学教育起源于欧洲。会议专门邀请中国去做主旨发言，同时还邀请了美国大学理事会主席和欧盟教育文化部长。我们在上一届政府的时候，就提出来全国要统一学制，6+6+4把学制统一起来。而欧洲是五花八门的，所以波罗尼亚进程提出了高等教育一体化。我记得三年前和欧洲的教育文化专员商谈的时候，难度很大，该怎么办？他说是大学本科3年，加两年就是硕士，再加3年就是博士，全欧洲进行统一。这个事情特别难，特别在德法，因为德法没有本科，一直都是5年制相当于硕士，有自己的理念和哲理。但是在全球化的冲击下，在知识社会的冲击下，专员说他们只有一个办法，从硕士突破，因为硕士是两年制，容易突破。今年3月我出席这次会议的时候我得知，欧洲800多所大学的80%，就是600多所已经实现了波罗尼亚进程提出的一体化要求。到2010年，全部实现一体化。支持波罗尼亚进程的有三大计划。第一个计划是伊拉斯姆斯计划，就是本科生的流动。在欧洲47个国家（包括俄罗斯）的大学生，在校四年的学习，如果在三年级觉得丹麦的设计很好，就可以去丹麦学习一年或一个学期，学位学历互认，学分也可以互认。学生可以在欧洲800多所大学中选择。那他的竞争力是很强的，他全能的培养，全球的视野欧洲的视野，以及他国际交往沟通的能力会很强是可想而知的。第二个计划是莱昂纳多达芬奇计划，职业技术教育的流动，就是哥本哈根宣言。第三个计划是亚历士多德计划，支持青年教师和学者的流动。所以说，这个步子跨越是很大的，震动了美国。

　　我将于后天去美国出席中美教育部长协调机制会议。美国也在重点考虑和中国教师、学生的交流问题。美国已经制定了迎接风暴计划，美国这个国家既是及时行乐的高消费国家，但是也是居安思危的国家。大家记得上个世纪80年代一个题为“国家处在危急之中，教育改革势在必行”的报告，现在它又在呼喊中国的教育发展、印度的软件教育发展和欧洲的波罗尼亚进程的发展等等，所以就提出了迎接风暴这样的报告。该报告的重点是：第一，强调了教育的公平，美国教育部非常关注教育收费过高问题。美国的教育收费是全世界最高的，特别是公立学校被私立学校带动。第二，提出了美国科学人才、工程技术人才远远赶不上中国和印度等国家。我们在学习国外东西的时候，不要学习他们错误的地方，要改正的学习。比如美国要学我们开始考试制度，我们还有一部分人要求取消考试。我想这样肯定是不对的，我们只能是改革高考制度而不是取消它。中国的考试制度15世纪才传到法国，西方的公务员制度都是从中国的科举制度学过去的，只是明朝以后的八股才使其落后了。哲学应该是扬弃，而不应该是绝对否定。像中国这些国家非常重视科学人才、工程技术人才的培养，美国也非常重视，但他们太注重于赚快钱，学习法律、商科的学生比重太大。当然20世纪80年代我们还没有商科，我们应该搞，但是要从实际出发。

　　日本1987年超过了德国成为世界第二大经济强国，但是在1990年就出现泡沫经济了，然后日本一蹶不振，但是也能维持第二的地位。由于它是在危急中存在着机会，所以它经过10年的变革，在2005年日本国会通过了日本教育改革法律叫“法人化规划”。这些都学习了中国的“985”、“211”工程等改革。有些他们学不去，比如大学的合并问题，建立多学科大学。所以日本文部大臣和我说，他们98所高校（包括9所帝国高校），合并一所以后，他就要下台了。但是他也看到非走合并的道路不可，但是日本“法人化规划”布置是非常实的，措施是非常具体的，改革是非常系统的。

　　谈到评估体系，大家知道现在德国的步子很大，他们建立了创新的大学评估，其结果是最著名的大学没有评上，而是慕尼黑大学、慕尼黑工业大学和一所原来不知名的大学首轮被评为创新型大学，然后拨款机制就配合上去了。当然他们也学习借鉴我们的“985”、“211”工程，但是德国建立评估创新型大学的措施是很严格的。俄罗斯也评出了第一轮创新型大学。这就是一个非常激烈的竞争机制。

　　联合国教科文组织是国际教育领域最重要的多边舞台，为教育的多边发展提出了一系列的思想和举措。比如终身教育的问题，全民教育的问题，创新型社会问题和知识社会的问题。由于联合国教科文组织的工作范围涉及教育、科学、文化和信息传媒四大领域，所以对世界贸易组织是一个非常重大的平衡机制。有可能我们对世界贸易组织宣传得比较多，当然世界贸易组织有它非常重要的作用和绝妙的机制，就是有解决争端的牙齿和机制。但是，世界贸易组织要推进的是把教育特别是知识和知识产权都商品化、商业化。这背后最大的动力是谁？我解剖一个案例，联合国教科文组织2005年10月通过的《文化多样性公约》。这个公约最后的结果是联合国教科文组织192个成员国，大家都支持，只有美国坚决反对，像反对京都协定书一样。主要因为经济利益，1980年以前美国第一大出口产业是汽车，1980年以后就让位于飞机了，1995年以后是信息产业，现在是文化产业、知识产权产业。所以说，联合国教科文组织的公约是对世界贸易组织一个极大的制衡，世界贸易组织是以美国作为最主要动力在推行的。

　　21世纪最主要的两个特点是：全球化和知识社会的形成。它对教育事业带来的影响，可以归纳成以下8条：

　　1.差距在加大。谁把教育摆在优先发展地位的国家，重视教育投入、素质教育、科研及科研成果的转化，把高校作为区域、国家和地方经济发展的中心位置，谁就得益。这是经济和社会的鸿沟问题。

　　2.新知识的传播、提供和成熟更为便捷。特别是信息产业的发展。

　　3.电子、多媒体和网络技术推动教学方式的革新。

　　4.远程教育使学生接受高等教育的成本降低。

　　5.超越时空的全球范围的培养成为可能。中国每年有12万人出国留学，北京制定了8万人来华留学目标。没有全球化、网络时代、通讯成本的极大降低，怎么可能有全球培养呢？而全球化的最大特征是成本极大的降低，这是由于交通、通讯成本的降低使全球化生产和分工转移，哪里增值最快就在哪里落户。北京为什么有这么多的三资企业，因为政治社会稳定、劳动力成本相对低而且素质高等环境因素。所以全球化并不是所有国家受益，相反我们看到的是一部分国家受益，相当一部分国家被全球化边缘化了。

　　6.因材施教、定制教育成为可能。孔子的两大贡献：教育公平有教无类、因材施教。由于有了信息技术、多媒体等才有可能量身定制教育。

　　7.教师授课和学生实验在虚拟的环境中进行。如果通过多媒体讲述机械传动、化学、电子的放电过程，要容易得多。

　　8.终身学习成为通则。大学四年学习再多的专业知识也是不够的，何况知识在不断的更新。因为技术的周期越来越短，特别是扰乱性的技术，一个技术成长出来，不是改良了前一个技术，而是替代了前一个技术，这就是日本吃亏的地方。我们看电话电视很快进入数字，手表日本越做越精成了精工电表，但是美国很快发明了石英表，后来又有了液晶表，所以手表变成了消费品不是收藏品。这种替代性的技术、扰乱性的技术天天可见。科学是发现，技术是创新。所以大学四年学得再多，你的知识也是有限的，而且知识是要更新的。

　　我们在谈教育对外开放的时候，必须要明确国际形势四个大的特征，不是就教育看教育，而是在国际大格局，在经济、社会、文化和精神领域，来看教育对外开放和需求。当前国际政治的特点是：一超多霸，美国确实在制定先发制人的战略，但是多边主义的呼声越来越高，强调要多边多极化。看看中国在国际政治的方针，在毛主席时代是三个世界的划分，我们做第三世界的旗手。到了第二代领导人，改革开放时期邓小平同志说一方面不当头，但要有作为，同时要构建国际新秩序。秩序是以规则和标准为准则，联合国组织包括世界贸易组织等制定的规则，都是以西方过去的规则为基础的，我们现在建立国际新秩序谈何容易。到了第三代领导集体的时候，提出的经济单极化，全世界一个市场、全球化，政治要多极、文化要多元。现在，我们更多提出的是共建和谐世界，是更高的谋略和战略，是中国现在发展的需要，也是针对中国威胁论的。

　　国际政治第三个特点是区域化进程加快，因为全球化的很大特征就是相互依存，没有任何一个国家在全球化中完全的收益，只有那些在全球化中注重自己的策略和政策，而且在区域化进程加快推进的国家才能受益。国际文化冲击着全世界，文化是双重属性，一个是价值意识形态的属性，还有产业的属性。中央14号文件界定得非常清晰，文化的公益性和经营性的产业化，文化产业的比重日益加大。文化多元的呼声越来越高。

　　当前国际教育的主要特点和趋势，首先是把发展教育、培养人才作为关系国家未来的战略；促进教育公平，特别是机会公平；重视教育质量的问题；以创新为导向的教育改革，建设创新型学校、培养创新型人才。创新型国家是创新指数明显高于其他国家，科技贡献率在70%以上，科技研发的经费投入一般都在GDP的20%左右，对外技术的依存度一般都在30%以下。我们确实有很大差距。在创新人才教育方面，国际上特别重视通识教育、全人发展的问题，在高校中专业界限越来越模糊，但各高校要从实际出发，抓住区域经济发展的需要，以服务取得支持、以贡献取得发展。

　　高等教育大众化特别是多样化的趋势，在中国是非常紧迫和现实的。因为经济社会对人才的需要是多样化的，21世纪需要的是终身学习的人才。大学四年再也不能保终身了。多样化的问题，真正形成立交桥的问题，确实是很迫切的。要想多样化就要各安其位，要想各安其位就要各展其长，要想各展其长必须各得其所。我们要培养具有全球视野和国际交往沟通能力的人才。国外大学本科特别强调分析问题的能力、创新和创业的能力、学会学习和共处的能力。

　　三、当前教育外事工作的重点工作

　　1.推进高层次的双边和多边互动的国际合作与交流，教育部已与有关国家政府部门和国际组织形成了若干稳定的工作磋商机制。

　　2.构建和完善区域性教育合作与交流平台。

　　3.加强我国高校与国外知名大学的“强强合作”，培养高层次人才。重点是实施好国家高水平大学公派研究生培养项目，按照“三个一流”的要求，选送一流的学生到世界一流的大学和学科专业，师从一流大师。同时，要继续坚持“支持留学，鼓励回国，来去自由”的方针，吸引在外留学人员回国工作和为祖国服务。

　　4.努力扩大来华留学生规模，加强来华留学教育的质量保障。

　　5.加大汉语国际推广工作力度，实现六大战略转变：

　　（1）工作方式从对外汉语教学向全方位的汉语国际推广转变。

　　（2）工作重心从将外国人请进来学汉语到汉语加快走出去转变。

　　（3）推广理念要从专业汉语教学向大众化、普及型、应用性的转变。

　　（4）要从教育系统内向系统内外、政府、民间和国内外共同推进的转变。

　　（5）推广模式要从政府行政主导向政府推动的市场运作的转变。

　　（6）教学方法要从纸质教材、面授为主向充分利用现代技术、多媒体网络教学为主的转变。

　　6.一手抓教育对外开放，一手抓教育涉外秩序。要把好审批关和入口关，切实引进优质资源，切实管好中介机构。教育对外开放既要坚持以我为主、为我所用，又要注意双方关切的利益，做到互惠互利，合作共赢。对外合作交往、借鉴国外先进经验，要全面地看、系统地看、拨开外壳地看，不要脱离经济、社会的大背景，盲目地引进一些东西，要结合我国国情，去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼，不要丢掉我们的长处和优势。

　　最后，希望同志们抓住奥运的机遇，带动北京包括教育在内的各项经济、社会事业的发展。我们相信，在北京市委教工委、市教委的领导下，通过大家的共同努力，一定能够开创首都教育对外开放的新局面。