中国教育

　　〔教学仪器标准化〕全国教学仪器标准化技术委员会于2006年8月在广西南宁市召开，会议审定了《教学仪器设备安全要求  总则》、《教学仪器设备安全要求  玻璃仪器及连接部件》、《教学仪器设备安全要求  仪器和零部件的基本要求》和《教学实验室设备  实验台桌的安全要求及试验方法》四个国家标准送审稿。全国教学仪器标准化技术委员会力学、电学、光学三个分技术委员会分别召开标准审定会，共审定了《红外线作用演示器》、《轨道小车》、《线路实验板》等15项教育行业标准送审稿。

　　教育部颁布了《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》（以下简称《配备标准》），《中小学理科实验室装备规范》（以下简称《规范》）四个教育行业标准。《配备标准》规定了小学、初中理科教学用仪器设备的配备要求，其中的“基本”配备是所有开设理科课程的小学、初中学校均应达到的配备要求，有条件的学校在达到“基本”配备的基础上应根据教学的实际需要在“选配”要求中适当选择配备相应的仪器设备，使教学仪器配备达到较高水平。《规范》规定了普通中小学理科实验室装备的基本要求，其中“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是有条件的地区和学校应该努力实现的要求。《配备标准》和《规范》的颁布，适应了基础教育课程改革的需要，对支撑课程改革，加强中小学实验室建设，推动实验教学，保障办学的基本条件，促进教育的均衡发展具有重要作用；同时，在优化资源配置、提高教育投入的效益、保障师生身心健康、限制和淘汰落后产品、推动技术进步和促进教学手段现代化等方面都具有积极的作用。

　　2006年教育部还颁布了《汽车运用与维修专业仪器设备配备标准》、《数控技术应用专业仪器设备配备标准》都是职业教育的教育行业标准。

　　〔教学仪器研究〕配合教育部颁布的《初中理科教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》的贯彻落实，适应新课程的教育教学需要，教育部教学仪器研究所集中科研力量，编著了义务教育课程标准初中数学、物理、化学、生物、地理和小学数学、科学教学挂图。这七套挂图分别依据各学科的全日制义务教育课程标准（实验稿）进行编写，涵盖了课程标准所要求的主要内容，可适用于新课程初中数学、物理、化学、生物、地理和小学数学、科学学科的教育教学活动。

　　由教育部教学仪器研究所承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《玩具及操作性学习方式与幼儿创新能力发展关系的研究》通过了全国教育规划办公室组织的结题鉴定。该课题主要包括玩具教育性能的研究、操作性学习方式的研究、玩具操作与创新之间关系的研究、玩具教育设计的研究、操作性学习活动和教育指导策略五个方面的研究内容。研究成果反映在理论研究与实践应用、教育心理与玩具教育设计等各个层面，既有对理论加以阐述的著作与论文，又有依据理论研究进行的具体玩具教育设计，还有指导实践活动的玩具教育指导方案和活动策略。旨在利用各个层面的不同表达方式，阐述研究观点，为社会实践服务。

撰稿　顾　敏

审稿　刘诗