中国教育

概   况

　　　　　　　　　　　　　〔基本情况〕

2006年各级各类学校校数、教职工、专任教师情况

注：普通高中的教职工数中包含普通初中的教职工数；

2006年各级各类学历教育学生情况

注：特殊教育学生数中包括普通中小学随班就读的学生。

2006年各级各类非学历教育学生情况

2006年各级各类民办教育基本情况

 注：1.“另有其他学生数”包括：学历文凭考试学生、自考助学班学生、预科生、进修及培训学生数； 
          2.民办普通高中的教职工和专任教师数中包含民办普通初中的教职工和专任教师数；
          3.“（）”内数据为不计校数。

　　〔教育投入〕本年度，省教育厅大力改善农村中小学办学条件，投入资金7个亿，新建校舍173万平方米，改造危房105万平方米。利用台湾台塑集团捐助资金和地方配套资金约6 000万元，建成55所“明德小学”，新增校舍10.20万平方米。实现农村中小学标准化建设。继续实施现代远程教育工程。筹措资金1.57亿，装备现代教育技术设施，惠及邢台、邯郸两市39个县（市、区）4 629所农村中小学校。目前整个工程已经覆盖全省9个设区市，使更大范围、更多数量的农村地区学生享受到了优质教育资源。落实“两免一补”资金3.20亿元，资助义务教育阶段贫困家庭学生135万人，并获得国家4 000万元的奖励。进一步完善高校资助贫困生政策体系，与省开发银行签署了2.20亿元助学贷款协议。建立了中等职业教育助学金和奖学金制度，投入6 200万元，资助6.30万人。

基础教育

　　〔提高教师队伍素质〕全省2006年度教育工作会议决定，采取一系列措施加强教师队伍建设，全面提高整体素质，构建开放灵活的教师教育体系。严把新任教师入口，实行教师资格准入制度。建立健全校长和教师培训制度，提高校长和教师的业务素质。鼓励城镇中小学教师到农村任教，建立城镇中小学教师到农村任教服务制度。为切实推动城乡教育均衡发展，河北省教育厅、人事厅、财政厅联合制定城镇教师支教制度。初步形成了城镇中小学教师支援农村教育的长效工作机制。省级骨干教师要与农村学校中青年骨干教师建立师徒关系，定期到所援助县（市、区）学校授课，开展教学交流活动，帮助农村学校培养骨干教师和学科带头人。各市教育局每年遴选组织特级教师讲学团到农村县（市、区）中小学校巡回讲学，传授先进教育理念和教育教学方法。有计划选派农村教师到城市学校挂职进修。实施师范院校毕业生到农村任教制度和高年级学生到农村顶岗实习制度。

　　〔启动“教师网络联盟”工程〕河北省的中小学教师进行学历升级或接受教学培训，不用去外地上学了。2006年启动的“教师网络联盟”工程（以下简称“师网联”）给教师提供了在当地不脱产学习的新途径。“师网联”工程充分利用电大系统多年来形成的覆盖全省，特别是广大农村地区的教学网络，重点面向农村、边远、贫困地区，为广大教师提供优质教学资源和学习支持服务，提高中小学教师的学历层次、教育教学能力和教师专业化水平。实施这一工程后，教师可以利用课余时间到当地电大学习。实行完全学分制，在教学计划范围内参训教师可自主安排学习课程和考试科目，自主确定学习年限，利用多种教学媒体、网上动态资源实行个别化学习。辅导教师将按一定课时比例，进行相关课程的面授。教学点提供相关课程的卫星、电视下载、录制和播放计算机网络等多种教学支持服务。这项工程由河北电视大学负责，各级教育部门将对参训教师进行资格初审，初审合格者参加报名。报名汇总工作由电大系统负责，最后由省教师网络计划科领导小组办公室负责对所有教师的教师资格、任教学科的最终审核。合格者由电大系统负责学历资格审核、入学水平测试及注册等。2006年开办数学与应用数学、汉语言文学、英语、小学教育等4个本科（专科起点）专业和小学教育、英语等2个专科。2007年将逐步扩大专业覆盖面，并适时启动适应本省中小学教师需要的相关学科专业。

　　〔全省开展农村学区建设试点〕10月，省教育厅出台《关于开展农村学区建设试点工作的意见》（以下简称《意见》），决定在部分县（市）开展农村学区建设试点工作，用两年左右的时间实现在每个学区设立一个学区中心校，小学、初中实行一体化管理，建立“松散式九年一贯制”管理格局，以解决农村小学、初中教学难以衔接的问题。《意见》指出，开展学区建设后，将在县域范围内，打破乡镇行政区划界限，按人口分布状况、学校地理位置、经济文化基础、教育发展现状、优质教育资源辐射范围和今后教育规模等因素，将全县（市）划分为若干个学区，每个学区设立一个中心校，由县（市）教育行政部门直接领导，同时相应撤销乡镇中心校（总校）。具体要求是：以2～4个乡镇（4~6万人口）为单位设置学区中心校，在学区中心校附设学区研训室。实行学区内以“小学初中一体化管理”为主导的集中性学校管理体制改革。

　　〔高中优质教育资源按比例分配到初中学校〕为促进初中学校均衡发展，本年各实验区将大幅度扩大公办省级示范性高中定向招生指标数。2006年，试验区（城市市区由设区市负责）优质公办普通高中公助生招生计划分为统招生、名额生两类，各实验区要将所属公办省级示范性高中至少50%（本年暂按30%执行）的公助生招生指标，依据本县（市、区）或辖区内各校初中学生报考普通高中的人数，按比例分配到每所初中学校，并纳入本地公助生录取工作统一进行，实行分校录取。名额分配具体办法由各设区市教育局确定。这一改革将促进义务教育阶段生源的均衡化，实现升学考试分数与综合素质评价结果相结合，弱化初中阶段校与校之间的考试竞争，有助于初中学校全面实施素质教育。这将有助于引导初中学校生源流向，逐步节制义务教育阶段的择校倾向，改善薄弱初中学校生源质量。

　　〔青少年科技创新大赛〕4月，以“勇于探索、自主创新”为主题的“河北省第21届青少年科技创新大赛”作品展评活动在石家庄市第一中学进行。此次活动中来自全省11个市的147项优秀竞赛作品、6项优秀实践活动作品、100幅科学幻想画参加了展示，作品的主人和指导老师还在现场进行了简单的讲解和操作。“青少年科技创新大赛”是本省青少年科技活动优秀成果集中展示的一种主要形式，是本省开展的规模最大、最具影响力的品牌性青少年科技教育活动。本届大赛从2005年8月开始组织发动，全省共完成作品15 080件，内容涉及数学、物理学、化学、环境科学、地球与空间科学等13个学科。

　　〔开展学校消防安全宣传教育周活动〕启动“全省学校消防安全宣传教育周活动”。各个学校将在消防官兵指导下，开展一次紧急疏散演习，全省的消防站也同时开放，供师生参观、学习和体验。3月27日是第11个“全国中小学生安全教育日”，主题是“珍爱生命，安全第一”。活动期间，全省消防官兵深入各级、各类学校开展系列宣传活动，着力提高中小学生的消防安全意识和火灾自防自救能力，有效防范和减少校园火灾事故。每年消防官兵还深入到各中小学校举办一次消防安全知识讲座，各年级各班开展一次以消防安全知识为主的主题班会。组织各学校进行一次校园消防安全大检查，重点整治违章用火、违章用电及私拉乱接电线等现象，杜绝堵塞消防疏散通道现象，加强学校消防设备和消防器材的日常维护保养等。

　　〔治理教育乱收费〕河北省治理教育乱收费多管齐下，治理工作取得明显的阶段性成效。全省教育厅组织对全省各级各类学校收费项目和标准进行了全面清理，本省面向大中小学生的教育收费项目共计82项，其中，省级人民政府及相关部门制定的项目共计67项，市级人民政府依据省政府授权制定的项目共计15项。凡不属于规定收费项目的均属乱收费。本省将进一步规范学校代收费和服务性收费行为。各级各类学校面向学生的各种服务性收费必须坚持学生自愿原则，不得强制服务和强制收费。中小学不得强行组织学生统一购买各种形式的教辅材料。严禁学校和教师组织学生购买或向学生推荐购买盗版教学用书或教学辅助用书。严禁教育行政部门和学校在代收费和服务性收费中牟取私利，要严肃查处在教材、图书、仪器设备等采购活动中收受贿赂的违法行为。

　　〔全省家长学校工作研讨会〕7月，省关心下一代工作委员会、省文明办、省教育厅在秦皇岛召开全省家长学校工作研讨会，省委副书记、省关工委名誉主席刘德旺出席并讲话，提出要把社会主义荣辱观作为家庭教育的重点，努力提高家庭教育工作的质量和水平，确保家庭教育工作不断取得扎实成效。动员各级关工委组织和广大老同志，充分发挥自身优势和作用，围绕培养造就“四有”新人的目标，积极探索新时期家庭教育的有效途径，面向家庭，服务家长，开办了多种形式的家长学校，做了大量扎实有效的工作，有力地推动了家庭教育工作的深入。刘德旺要求，要不断深化对家庭教育重要性的认识，教育引导广大家长树立以德育人的家教理念，掌握科学有效的教育方法，努力把青少年培养成品学兼优的栋梁之才。要教育引导未成年人从小知荣辱、辨善恶、分美丑，培养高尚的道德品质，树立正确的是非观念，形成良好的行为习惯。

职业教育与成人教育

　　〔专项资金资助贫困学生〕2006年，河北省要求各级财政安排专项资金资助接受职业教育的农村贫困家庭和城镇低收入家庭学生。对贫困家庭学生和选学农业及地矿等艰苦行业职业教育的学生实行减、免学费和生活费补贴等政策，中等职业学校要从学费收入中安排不低于3%的比例用于奖学金、助学金和学费减免，并优先组织贫困家庭学生参加勤工俭学和创业实践。

　　〔专款培训职教骨干〕河北省财政2005年拨出专款500万元，对1 300多名省级职业教育骨干教师和800余名职业教育管理干部进行培训，以适应农村城镇化步伐的加快和农村劳动力向城市的转移。选择了农村劳动力转移急需的数控技术应用、机械加工技术、机电应用技术等8个专业，讲述新理论，传授新技能。对管理干部的培训，主要针对新形势下的职业教育观念的转变。

　　〔全省职业教育工作会〕4月召开全省“职业教育工作会议”，提出大力发展适应现代化建设的职业教育，“十一五”期间为社会输送80万名高等职业院校的毕业生，220万名中等职业学校毕业生，全省城乡新增的劳动力将普遍得到职业技术培训。从2006年开始，凡取得职业院校学历的毕业生，参加所学相关的中等职业技能鉴定时，免除理论知识考试，只进行技能操作考核。用人单位招录职工必须严格执行先培训，后上岗的规定，取得相应的职业院校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员优先录用。劳动保障等有关部门在受理用工登记等备案手续时，要查验相关人员的职业资格证书，并定期开展企业用工的专项检查。河北省还将改革人才培养模式，大力推广工学结合、校企合作的培养模式，加强学生的生产实习和社会实践，中等职业学校在校学生最后一年要到企业顶岗实习，高中毕业后接受1~1.5年中等职业学校学历教育的学生要保证3~6个月的顶岗实习时间，高等职业院校到企业实习时间不少于半年。

　　〔上调城市教育附加费用于职业教育比例〕河北省的城市教育附加费用于职业教育比例将不低于30%。县（市、区）政府应按照每人每年1元的标准安排成人教育费用，统筹用于乡镇成人学校（社区教育中心）建设和培训。提高城市教育附加费用于职业教育的比例，是增加职业教育经费投入的重要渠道之一。各级政府将设职业教育专项经费，逐步提高职业教育经费在财政性教育投入中的比例，中等职业学校生均公用经费不低于同级普通学校。“十一五”期间，河北省省级财政将逐步增加公共财政对职业教育的投入，重点支持职业院校实训基地建设、基础设施建设、师资培训和资助贫困生等。鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资助学，对通过政府部门或非赢利组织向职业教育资助和捐赠的，按规定享受税收优惠政策。要合理确定职业院校的收费标准，确保学费收入全部用于学校发展。加强对职业教育经费的使用管理，提高资金的使用效益。职业学校的学费收入，要全额用于学校发展。禁止以任何理由截留、挤占、挪用职业学校学生学费和职业教育专项经费。

　　〔实施县级职教中心专项建设计划〕河北省决定从2006年开始实施县级职教中心专项建设计划，要求每个县（市）都建立一所职教中心。建设县级职教中心是省委、省政府为实施“科教兴冀”战略、提高农村劳动者素质、加快农村小康建设步伐作出的重要决策。
省长季允石在4月召开的河北省职业教育工作会上强调，以大力发展职业教育为突破口，做好“三农”工作。季允石强调，河北省解决“三农”问题的总体思路是：实行城乡统筹，一方面引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，推进工业化和城市化；另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。“十一五”期间，河北省将实施县级职教中心专项建设计划，各县市都要重新整合县域教育资源，进一步完善职教中心的设施和功能。省政府要重点抓好一批起带头和示范作用的职教中心，各市要重点抓好几所综合型、多功能的县级职教中心，建成专业结构合理的区域职教集团。

　　〔职业教育助力“三农”〕截至2006年4月，本省农村劳动力有2 770万，占全国第七位。“十一五”期间，预计全省城市化率提高1.5个百分点，5年需完成55万农村劳动力的转移。为此，河北省将结合实施“国家农村劳动力转移培训工程”，进一步加大“阳光工程”的培训力度，多方面疏通省内外就业渠道，与电子电器、微机操作、美容保健、服装加工、电气焊、纺织与编织、餐旅服务、机械加工、家政服务等十大品牌专业为重点，大力开展订单培训，更加积极有效地为农村劳动力向非农产业和城市的有序转移服务。为进一步加强农村实用人才培训，河北省将继续强化农村“三农”统筹，促进“农科教”结合，扶贫开发和教育培训更紧密地结合起来，实施全面规范乡镇成人学校建设计划，充实管理人员和教师队伍，建设生产技术示范基地。着力培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民和社会主义新农村建设的带头人。继续实施“1村1名大学生”培养计划，争取在五年内为每个村培养2~5名中级实用人才，每年开展农村实用技术培训600万人次。

　　〔中职招生创历史新高〕为使更多的毕业生、同等学力人员、进城务工人员进入中等职业学校学习，2006年河北省放开中等职业学校招收高中毕业生。各中等职业学校招收高中毕业生实行自主招生，可实行一年或一年半学制。按照分级管理、使用计算机管理的要求办理录取手续。市属跨市招生学校由省招生部门负责，市、县（市、区）属中等职业学校在本市、县（市、区）范围招生，由市、县（市、区）招生部门负责。扩大订单招生范围和比例，实行招生与就业同步。各中等职业学校要积极主动开发就业市场，拓宽就业渠道，采取厂校挂钩，巩固发展就业基地。

　　〔职教办学模式改革〕从2006年开始，河北省职教学生可实行工学交替、半工半读完成学业。深化职业教育办学模式改革，实现由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。全省已确定22个工学结合、免费接受职业教育试点。在扩大职业教育规模的同时，坚持把提高职业教育的质量放在突出的位置。通过加大实践教学力度，努力实现学生在第三学年到企业实习；允许学校采取灵活多样的学制；推行学分制，建立学分银行，为学生工学交替、分阶段完成学业提供便利。河北省已制定了工学结合、免费接受职业教育试点实施方案，从2006年招生开始运行，拟在总结经验的基础上，逐步在全省推广。同时，采取强有力措施，支持有条件的地方和学校采取集团化、连锁化办学的路子，扩大招生规模，提高效益。

　　〔乡村医生接受学历教育〕2月，河北省乡村医生中医专业中专学历教育项目在河北医科大学启动，来自全省农村的927名乡村医生开始为期3年的脱产、半脱产式学历教育。参加此次学习的乡村医生，是从全省乡、村两级卫生机构遴选出的在岗无学历医生，具有县级以上卫生行政部门批准的乡村医生执业资格（取得乡村医生证书）；年龄在45岁以下；具有初中以上学历。修业期满考试合格后，颁发国家承认的普通中专毕业证书，不转户口、不发派遣证、不改变身份。学习内容主要为中医药基本理论、基本知识和基本技能，并根据农村疾病防治特点，加强农村中医临床能力的训练。

　　〔校企共建人才培养基地〕石家庄职业技术学院与大连金石国际会展中心、三鹿集团、石家庄药业集团等25家知名企业联手共建培养基地。该基地11月正式挂牌。此后，学院将把企业生产管理流程、企业文化等纳入学校课程，力求达到学校和企业人才标准的统一，以及学校培养目标和企业用人需求的对接；企业将为该校学生提供实训基地，并按照企业用人需求对学生进行培训，使学生毕业后可直接上岗，真正实现了企业、学校和学生三方共赢。

　　〔完善贫困家庭学生资助体系〕为促进教育公平，加快中等职业教育发展，满足经济社会发展对中等技能型人才的需要，省财政厅、省教育厅于2006年10月出台了《关于完善中等职业教育学校贫困家庭学生资助体系的实施意见》，要求各中职院校要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，让学生通过顶岗实习，获得一定的报酬，用于支付学习和生活费用。同时，要逐步建立和完善半工半读制度，实现学生免费接受中等职业教育的试点工作。建立学费减免、助学贷款或延期支付学费制度。各中等职业学校每年都要安排不低于失业救助费5%的资金，专项用于贫困家庭学生的学费减免。鼓励和引导金融机构为接受中等职业教育的贫困家庭学生提供小额助学贷款，由地方政府予以贴息。同时，具备实力的职业学校可由学校集中贷款，再与学生家长协商确立延期支付学习费用合同，以吸引更多的学生进入中等职业学校学习。采取有效的激励措施，鼓励金融机构、社会团体、企事业单位以及公民个人进行捐赠。从2006年起，除中央财政外，各级财政也要加大对中等职业学校贫困生的资助力度，省级财政安排专项资金，建立中等职业教育国家助学金和政府奖学金制度；市级财政要安排相应的专项资金设立助学金和奖学金，用于全市中等职业学校贫困生的资助和奖励品学兼优的学生，具体办法由各市自定；县级政府要建立专项奖学金和定向奖学金。

　　〔中职院校实行助学金和奖学金制度〕为了鼓励各中职院校为社会培养更多更好的中等技能型人才，帮助贫困家庭学生顺利接受中等职业教育以及对品学兼优学生进行奖励、资助，政府对中职院校实行助学金和奖学金制度。奖励和资助资金由中央和省、市三级财政划拨，采取国家助学金和政府奖学金两种形式。资助和奖励对象为全省中等职业学校（包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、职教中心、职业中专和技工学校等）全日制在校生中家庭经济困难学生以及品学兼优学生，但不包括中等职业学校举办的综合高中班、职业初中班学生。资助和奖励名额的分配原则要坚持向就业率高、办学质量好的中等职业学校倾斜，并适当向农林、地质、矿产等艰苦专业学生比例较高的学校倾斜。助学金和奖学金的评审程序依次为个人申请、班级民主推荐、学校初审，初审合格的学生名单要在学校校务栏进行公示，公示期满后再上报同级教育、财政部门复核。各学校必须按学期以现金方式足额发放给学生本人，严禁以其他形式抵项或减扣资金，严禁挤占、挪用、滞留助、奖学金。

高等教育

　　〔为大学生建立个人信用档案〕河北省教育厅决定,从2006年起，河北省高校将逐步为大学生建立个人信用档案，从而促使大学生更加珍惜自己的诚信形象。同时，从新生入学开始，为大学生建立心理健康状况档案。河北省教育厅在《2006年全省高校思想政治工作计划要点》中确定，高校以诚信教育为切入点，加强大学生道德教育。针对“缴纳学费”“助学贷款”“求学过程”和“求职过程”等方面引发的诚信问题，开展调查研究，并围绕“诚心守信与成人成才”开展专题教育活动。全省高校还将选择一些有条件的班级，实施无人监考试点。通过全方位指导，让大学生关注诚信、思考诚信、了解诚信、实践诚信，并将诚信这一道德规范逐步内化为自身的一种价值追求。

　　〔实施“高校百名创新人才支持计划”〕4月，为支持高校优秀中青年学术带头人在自然科学、人文社会科学开展自主创新研究，河北省从本年开始拨出专项资金，实施“高校百名创新人才支持计划”。该计划每年为一个资助周期。河北省将从高校选拔优秀人才100名，其中自然科学70名，社会科学30名，自然科学每人资助20万元，社会科学每人资助10万元。对“百名创新人才”实行“取消终身制、动态管理”的办法，省教育厅将组织专家定期进行综合考核。

　　〔三支一扶〕2006年，河北省组织高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作（简称“三支一扶”）实施方案已经确定，设置的1 000 多个工作岗位已在河北人才人事网上发布。本省此次“三支一扶”计划招募对象为全省普通高校应届毕业生，服务期限一般为2年（2006年7月1日~2008年6月30日），以农业类、林业类、水利类、医学类、师范类、经济类等专业为重点。在“三支一扶”服务期间，大学生每人每月发放600元的生活补贴，每人每年500元的生活补贴。省“三支一扶”工作协调管理办公室还将统一为大学生办理意外伤害保险和住院医疗保险，并分期代理交纳保险费用。另外，有关部门将对“三支一扶”大学生，进行年度考核，考核结果要通知本人并存入档案，同时报省“三支一扶”工作协调管理办公室备案，作为今后对其推荐就业、使用的重要依据。对年度总体绩效考核结果优秀的“三支一扶”大学生和绩效突出的志愿服务队进行表彰和奖励；对考核结果不合格的，或不适应服务岗位需要的，将依据有关规定提前解除志愿服务协议。

　　〔郑斌荣获亚洲大洋洲生物化学与分子生物学家联合会青年科学家奖〕在6月18日至23日于日本京都召开的第11届亚洲大洋洲生物化学与分子生物学家联合会大会上，河北医科大学基础医学研究所副教授郑斌博士荣获该大会设立的青年科学家奖。国际生物化学与分子生物学家联合会大会和亚洲大洋洲生物化学与分子生物学家联合会联合召开的学术大会，是该领域最高级别的学术会议。经大会执委会对35岁以下学者提交的论文摘要和所取得的学术成就进行严格评选，在亚洲和大洋洲范围内推举出两位青年科学家，郑斌名列其一，这是我国地方院校首次获得该奖项。

　　〔校企对接〕华北电力大学与中国巨力集团签约共建大学生实习基地，这标志着华北电力大学与巨力集团正式实行校企对接。巨力集团是世界吊索具行业巨头，华北电力大学具备雄厚的教学与科研实力。双方在产品研发、产品检测检验等方面有过很好的合作。此次签约后，华北电力大学除选派学生到巨力集团基地实习，学习巨力集团先进的管理理念，帮助巨力集团做大做强吊索具生产基地之外，还将为巨力集团提供人才、实验室设备和科研支持，并在机电一体化、机械制造、产业工业设计、工业工程、造型设计等方面与巨力集团建立更广泛的联系。

　　〔高校毕业生就业见习制度〕9月，省人事厅、省教育厅、省财政厅等联合发出《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》，旨在疏通高校毕业生面向基层的就业渠道，改善基层人才匮乏现状，帮助回到原籍尚未就业的高校毕业生提高就业竞争力。高校毕业生可与本市、县人事部门联系在本地参加就业见习。对安排到企事业单位见习的高校毕业生，发给每月不低于300元的生活补贴。各市财政、人事、教育部门可根据当地实际情况确定具体补贴标准和补贴发放办法。

　　〔“希望工程圆梦大学”行动〕10月30日在本省“希望工程圆梦大学”行动暨第二批助学金发放仪式上，500名大学生分别获得2 000~4 000元助学金。至此，本年6月以来在本省实施的“希望工程圆梦大学”行动共资助大学生2 036名。省委常委、省总工会主席藏胜业出席仪式并讲话。“希望工程圆梦大学”行动，是由团中央和各级共青团组织、希望工程实施机构共同发起的一项公益活动，旨在动员社会慈善财力，帮助贫困大学生顺利入学并完成学业。自本年6月该活动实施以来，社会各界踊跃参与，纷纷捐款捐物，奉献爱心。截至目前，“希望工程圆梦大学”行动共筹集捐款444余万元。其中，第一批“圆梦大学”助学金已于本年8月底发放给1 536名大学生。藏胜业勉励大学生树立自信、自强和自立意识，刻苦磨炼意志，以坚忍不拔的意志和不屈不挠的精神，谱写壮美的青春之歌。他要求各级党委、政府要进一步建立和健全贫困学生扶助长效机制，为贫困大学生办实事、办好事，解决他们的实际困难。各级团组织要继续深化“希望工程圆梦大学”行动，在全社会营造团结友爱、扶贫济困的浓厚氛围。

　　〔评估民办非学历高等教育机构〕为加强对全省民办非高等学历教育机构的指导与管理，促进其切实提高办学水平和教育教学质量，省教育厅委托省民办教育学会组织专家对73所民办非学历高等教育机构进行了评估。石家庄科技经贸专修学院、石家庄翻译培训学院等58所学校评估合格，另外7所学校保留资格、限期整改，8所学校被要求停止办学。省教育厅采取措施促进这次评估合格的学校进一步完善办学条件，提高办学水平；对保留资格、限期整改的学校，帮助其认真研究存在的问题，提出整改措施，尽快使学校走上良性发展的轨道；连续两年评估不合格的8所学校被要求停止办学。同时，为了更好地发挥升级民办教育明星学校的示范带头作用，本着实施动态管理的原则，对一批省级民办教育明星学校进行复审，同时将补选新的“省级民办教育明星学校”。

撰稿　冯荣光　刘良业　刘立新

审稿　靳宝栓