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自己孩子读什么课文，公众当然得有发言权。可长期以来，教材的编写往往是专家学者们的“闭门造车”，对公众意见汲取得太少，以致于教材调整后，总有舆论的反弹。如果能集中民智，问计于民，是否能改变这一现状呢？答案无疑是肯定的。原广西教育出版社总编辑李人凡多年从事教材出版工作，他主持编写的《新语文读本》广受好评，长销不衰。他就曾提出建议：“应在尊重科学、尊重经典的基础上，广泛听取群众的意见，让课本编写也‘听证’。”
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有句名言是：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”课本编写也开听证会，着实是个好建议。事实上，在我国台湾，将听证会列入教材的编写过程已经成为现实。笔者以为，在语文教材的编写过程中，可由编写组出具专业意见，公布篇目，让公众充分讨论，听取大家的意见，如果意见不统一，可以有一轮、二轮乃至三轮的听取意见过程，开诚布公，既能避免捕风捉影，又是社会大众的自我教育过程，有利于语文教材的科学化、合理化。
语文教材的改革并非一蹴而就，每一次教材调整、每一次激烈争论，无疑都包含着人们对语文教育改革的期待，是社会对语文教育的一次反思和总结。这其中蕴含的“正能量”，我们切不可视而不见、听而不闻。
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