有一幅漫画让我记忆犹新：幼儿园的一位老师正在帮一个小女孩在水龙头下洗手，小女孩好奇地问老师：“老师，为什么男生站着小便，而女生却要蹲着？”老师的回答倒颇为形象：“因为男生下面像这自来水一样有水管……”第二幅画面是女孩子开心的话：“哈，那我回家也叫我妈给我装根管子……”
孩子对性问题的好奇是非常自然的，但也是令家长和老师最头痛的问题。
通常孩子对自己性别和他人性别的区别和好奇会在4岁以前表现出来，男孩儿可能会问父母：“为什么我有小鸡鸡，而邻家的小妹妹却没有？”女孩也可能会问类似问题。性心理专家认为这时应该向孩子说明事实，比如可以对男孩讲明白那个“东西”叫阴茎，是男孩特有的，女孩也有同样重要的东西，只不过她的不在外面在里面，是中间空的像管道样的东西叫做阴道，这也是女孩特有的。
当然，不少的家长会认为，我跟孩子说这么术语化的称呼，孩子会理解吗？这中间也有一个循序渐进的过程，一位母亲的经验之谈很有代表性，她说：在儿子周岁左右时，我就教他认识了手、脚、眼睛等身体各部位的名称，惟独没教他认“小鸡鸡”，当他好奇地探索一切时，摸到了自己的“小鸡鸡”，不知道它叫什么，只觉得它和自己的耳朵、鼻子一样有趣。我没有像别的母亲那样马上过去打他的手，说不许玩“小鸡鸡”，或是故意转移他的注意力，这么做反而会引起他对生殖器的特别兴趣，增加神秘感。我采用像对待手、耳一样的态度告诉他，这是“小鸡鸡”，用来尿尿的。有一段时间，他看见别的小孩玩那里，他也跟着学，这时我也没有大惊小怪，就像没看见，或是自然地用别的活动吸引他，但不能让它感觉到我是慌忙地、故意地在转移他的注意力。我这种态度使他对“小鸡鸡”的好奇心很快就过去了。以后，外界使他感兴趣的东西越来越多，他也就没时间去注意“小鸡鸡”了。
让孩子从小就能以非常坦诚的态度去面对性，在性心理发育过程中才不至于走弯路，而那种犹抱琵琶半遮面的做法只会使孩子对性产生曲解。
摘自浙江在线
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