首 页 中国教育 高校科技 教育信息化 教育在线 教育舆情 CERNET 下一代互联网
CERNET第三十二届学术年会征文通知发布
  • 中国教育人博客
  • 天下教育
  • 考试培训
  • 中小学教育
  • 家庭教育
  • 就业创业
  • 菁菁校园
  • 分享空间
 站内搜索:
 特别推荐:
 当前位置:EDU首页 > 中国教育 > 华夏论坛 > 理论前沿
“挑战”劳动价值论的新课题
2002-01-09    胡 钧

字体大小:

  资本有机构成低的部门与资本机构成高的部门的同量预付资本由于使用的劳动力不等,从而会创造出不同量的价值和剩余价值,但是市场上的竞争迫使商品不是按该部门创造的价值出售,而是按照成本价格+平均利润的生产价格出售,这样,剩余价值就通过交换在各个部门之间重新分配,资本有机构成高的部门出售其商品的价格高于其价值,资本有机构成低的部门,出售其商品的价格低于其价值,通过资本转移的竞争,最后使得所有资本家大体都获得平均利润。马克思说;在资本主义条件下,“只要资本的量相等,那就不管资本的构成如何,他们都会从总资本所生产的总剩余价值中分到相等的份额(部分)”(《马克思恩格斯全集》,中文1版,第25卷,第194页)

  使用机器人的企业和部门,当然地属于资本有机构成高的部门,这些部门虽然本身创造的新价值或剩余价值少,但根据同等资本获得同量利润的原则,它有权利参与剩余价值在全社会的重新分配,可以从总剩余价值中分得较其本身创造的更多的利润。这就是使用机器人的资本构成高的部门获得更多利润的秘密。马克思为了说明这个问题,还举了一个极端的例子,类似那位私营企业主所以举的例子。马克思说:“一个在本生产部门内完全不使用可变资本,因而完全不使用工人的资本家(事实这是一个极端的假定),会像一个只使用可变资本,因而把全部资本都投到工资上面的资本家(又是一个极端的假定)一样地关心资本对工人阶级的剥削,并且会像后者一样地从无酬的剩余劳动获取他的利润。”(《马克思恩格斯全集,中文1版,第25卷,第220页》)

  这样就回答了那位私营企业主所提出的问题。使用机器人的企业主即使一个工人也不雇佣,你的利润的来源仍然是全社会雇佣工人创造的总剩余价值,仍然是无偿占有了工人的剩余劳动,这当然属于剥削行为。因为你的机器设备无论怎样先进,它也不会为你生产一个新的价值;即使你一个人操纵整个机器体系,你所获得的利润,也只能从全社会总剩余价值中分得,因而仍然是剥削雇佣工人的参与者。即使承认你参与的劳动部分,例如操纵电子计算机,但这个部分的量与你从投入资本所分得的剩余价值量比较起来,会是一个可以不提的微小部分。

打印】 【关闭】 【推荐给好友 】 【页面纠错

 

  投稿
  诚邀合作
 010-62603942、62603049
  邮箱:
  liufang#cernet.com
  wangshuang#cernet.com
       >>详情点击
建一流大学
·EDU聚焦:校园"毒跑道"
·快乐暑期安全教育别放松
·聚焦:毕业生迎来创业季
·教育3.15:优化教育环境
·3-6岁儿童学习发展指南
·开学第一课历年视频资料
  文献资料
·公报显示:幼儿园在...
·高校毕业生就业政策问答
·国务院教育督导委员...
·中共中央关于全面深...
·2012年数据:全国在...
  教育黄页
·国内外网络公开课导航
·教育院/系/研究所名录
·中国教育网络
·中国大学教学
·EDU免费精华视频课堂
中国教育和科研计算机网版权与免责声明
  ①凡本网未注明稿件来源的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的 媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育和科研计算机网”,违者本网将依法追究责任。 
  ②本网注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本网转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。 
 
 版权所有:中国教育和科研计算机网网络中心    CERNIC, CERNET
京ICP备15006448号-16 京网文[2017]10376-1180号 京公网安备 11040202430174号
关于假冒中国教育网的声明 | 有任何问题与建议请联络:Webmaster@cernet.com