中国教育

　　“过去几十年，我国的农业院校已经培养了足够支撑中国农业现代化所需要的人才。关键是过去这些人才改行的改行，没干他们本行的事情。所以，现在是要通过土地流转、土地确权等制度设计，将这批人才吸引到农业生产上去。”全国人大代表、河南省农科院小麦研究所所长许为钢乐观地说。　

　　“今年的政府工作报告提出3个‘1亿人’，就是要让大批农民离地进城，为农业现代化的规模化种植腾出空间，通过土地流转将过去每个生产者手中的小块土地集中起来，发展规模化、专业化和标准化种植，提高农业效益。比如，过去由1万个农民种的地，今后可能只要一两名农业技术人员带领10个农民借助机械化就可以完成。”许为钢说。　

　　全国人大代表、江苏镇江市农科所研究员赵亚夫建议，国家应在5年至10年内培养一批农业技术人才，鼓励他们下乡帮农民，将农村基层干部培养成农业现代化建设的带头人，“我相信，那个时候没有种不出好庄稼的农民，也没有不会做买卖的农民”。　

　　建好新农村留住好教师　

　　一直在农村改革实践中“摸着石头过河”的秦真岭认为：“农村社区将是未来中国农村的一种比较可行的模式。前几年，我们在村里建起了和城市几乎没有差别的农村社区。但是，教育是一个长期的过程。必须优先办好学校，否则社区建得再好、农业科技再发达，农民为了子女教育，还是会再次选择抛荒土地，进城陪读。”　

　　“随着农村土地逐步流转到种植大户或专业合作社手上，农业作为产业的内生活力将会被充分发挥出来。未来15年至20年，中国农业人口估计会下降至总人口的20%，中国农村也将发生结构性变化。”许为钢说，“将来，优质教育资源布局的重点，应当放在农村社区和附近小城镇，这可能是一个基本趋势。”　

　　但是，对于同样的问题，全国人大代表、广西陆川县乌石镇陆河村大学生村官梁丽娜却有不同看法。她认为，未来包括教育、医疗卫生、文化等公共服务的布局重心应当下移到人口相对集中的村里。　

　　“虽然这些年国家加大投入，使得学校的硬件设施比较完备了，但优秀教师不愿来，仍是目前农村教育发展的最大短板！”梁丽娜说，“现在，我们那里附近3个村共用1所初中，陆河村还有1所完小、2个教学点，在校生400多名，18名教师中代课教师4名、特岗教师6名。3年前，来村小的几名特岗教师，来了一学期后，第二学期就走了，始终留不住。”　

　　梁丽娜建议，要通过农业现代化改变农村面貌，通过建设好新农村吸引更多优秀教师到农村来。“将来，随着新型城镇化和农业现代化的推进，优秀教师能像公务员因工作需要一样可随时到村小任教。我相信，如果是这样，未来的农民一定会生活得更安心、更幸福。”梁丽娜笑着对记者说。（记者 柯进 高毅哲）