中国教育

　　2国家人才培养基地

　　国家先后建立了114个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”、51个“国家文科基础科学人才培养和科学研究基地”。

　　基础科学研究的能力和水平是衡量一个国家综合国力的重要标志之一。为了加强基础科学人才的培养，国家按照“选优保重、合理布局”的原则，从本科教育阶段开始，重点建设一批“少而精、高层次”代表国家水平的“基础科学人才培养基地”。

　　从1991年起至2009年，国家先后分多批建立了114个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”，并在数学、物理学、化学、生物学、地理学、地质学、大气科学、海洋学、天文学、力学、心理学、基础医学、基础药学、中医基础等学科和专业布设了一批专业点；1994年又建立了51个“国家文科基础科学人才培养和科学研究基地”，布设的专业点主要集中在中国语言文学、历史学、哲学等文科基础学科。

　　从基础学科的战略地位来说，文科基础学科是高等教育的基础，担负着为社会主义物质文明和精神文明建设培养人才的任务。对于弘扬中华民族优秀文化传统，提高整个中华民族素质，起着非常重要的作用。而高等理科教育不仅担负着培养、输送基础性研究和教学人才的重任，还要为高技术的研究与开发，工、农、医等应用科学技术研究与开发，乃至哲学和部分人文、社会科学的研究，培养、输送更多的理科人才。高等理科教育还是其他各科高等教育的重要基础，对提高全民族的文化科学水平和文明程度担负着重要的使命。因此，高等理科教育是国家科学、教育发展水平的重要标志。

　　1998年和2002年，13个“国家经济学基础人才培养基地”和36个“国家生命科学与技术人才培养基地”也先后建立。

　　国家人才培养基地的建设是继“国家重点学科”建设之后在人才培养方面的又一重大建设项目。所布设的专业点，覆盖了我国东部、中部和西部地区以及综合性大学、理工科大学、师范院校、农林院校和医药院校等各科类院校。

　　分布在不同高校、代表国家水平的“人才培养基地”及专业点，为考生提供了在填报志愿时考查专业实力的依据之一。同时也为考生从更高层面上思考国家需求与自身发展开辟了途径。

　　3特色专业建设点

　　截至2011年，教育部共公布了7批、3578个特色专业建设点。

　　特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉的专业。特色专业以强化优势为根本，以突出特色为核心，充分体现学校办学特色和区域经济社会发展特色。

　　特色专业建设点的遴选工作从2007年开始启动，截至2011年，教育部共公布了7批、3578个特色专业建设点。

　　特色专业建设点是国家为大力加强本科专业建设，按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，对相关专业进行择优选择和重点建设而采用的一项举措，旨在促进高等学校人才培养工作与社会需求的紧密联系，满足国家经济社会发展对多样化、多类型和紧缺人才的需求。

　　纵览高校特色专业建设点，或体现学校的行业背景，在国内相同领域优势明显，具有较高的教学水平和社会声誉，特色鲜明，如北京大学的哲学、中国人民大学的经济学、北京语言大学的对外汉语、中国传媒大学的播音与主持艺术、山西大学的物理学、同济大学的土木工程、南京审计学院的审计学、川北医学院的医学影像学、西安工程大学的纺织工程、兰州大学的大气科学等；或紧密结合国家和地方产业布局与结构调整需求，关照紧缺专门人才和优先发展行业，如清华大学的核工程与核技术、中国农业大学的农业机械化及其自动化（农业工程类、林业工程类）、天津农学院的农学（植物生产类）、东北财经大学的会计学（会计学国际化人才培养）、复旦大学的新闻学、上海外国语大学的非通用语种群(意大利语、葡萄牙语、希腊语、荷兰语4个语种)、南京中医药大学的中医学、浙江大学的数字媒体技术（动漫）、中国科学技术大学的信息安全、山东大学的软件工程、武汉大学的水利水电工程、湘潭大学的中国革命史与中国共产党党史（马克思主义理论类）、中南大学的安全工程（煤矿与安全工程）、华南师范大学的教育技术学（师范教育）、云南师范大学的旅游管理与服务教育（师范教育）专业等；或属于战略性新兴产业领域，如“节能环保”领域的北京化工大学的能源化学工程，“新能源”领域的东北大学的热能与动力工程、“新材料”领域的东华大学的功能材料、“新能源汽车”领域的重庆大学的车辆工程、“新一代信息技术”领域的电子科技大学的传感网技术、“高端装备制造”领域的西安电子科技大学的电子封装技术等专业。

　　分布在中央部委所属和地方高校的众多特色专业建设点，对于广大考生来说，无疑是志愿填报的重要参照和选择指南。对于盲目追求所谓热门专业的考生来说，不妨换换思路，或许你会发现，特色专业建设点才是值得追捧的“热门”。