中国教育

　　2. 坚持实践教育，全面育人

　　实践教育是培养拔尖创新人才的重要途径，同时通过实践教育引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。首先重视和强化实践环节，提高学生实践能力，包括大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。

　　实践教育需要坚持和落实，努力做到实践教育“三坚持”、“三结合”、“三落实”。“三坚持”即坚持从社会、自然和工程实际中提炼问题并加以研究解决，坚持将实践教育融入专业教育的全过程，坚持实践教育不断线，通过培养方案与教学计划将实践教育的育人理念落实于学生培养的全过程。“三结合”即学生实践与教师实践相结合、教学内容与国家发展需要相结合、专业实践与社会实践相结合。坚持和落实实践教学还必须做到教学计划落实、经费支持落实、实践基地落实。

　　实践教育可以分为综合性实践、实验教学、课程设计实践和创新型实践。

　　综合性实践主要包括社会实践和专业实践，社会实践的主要环节为社会调查和社会服务，这个环节有助于对学生开展国情教育；专业实践主要有认识实习、专业实习、生产实习和专业服务，充分利用第二课堂资源，强化学生对第一课堂知识的理解，提高分析和综合能力。

　　加强实验教学，培养学生实验技能和创新意识。实践证明，结合理论课教学配套开设针对性的教学实验，是提高学生全面素质的重要一环。将以课堂为主的教学模式，改革为开放式和研究型的教学试验。在培养学生获得基本实验技能的基础上，重在加深学生对课程理论的理解。实践教学包括基础性实验、综合设计性实验和科研创新性实验。基础性实验选取在试验方法和技术上有代表性的实验，使学生掌握一些重要的实验技术，提高学生的实验技能。综合设计性实验的目的在于扩大学生的知识面，使学生具有组合不同技能以模拟解决实际中的能力，这类实验系统由原来的独立单元改为接近实际的复合单元，不断增添新的实验内容。在充实提高具有代表性的、较为成熟的实验项目基础上，通过这类实验可向学生介绍一些新的仪器、装置和测量方法等，特别为学生提供一定数量的应用现代分析仪器和先进试验设备的试验项目，其中包括一些面向新技术开发、具有一定探索性的研究性实验。科研创新型实验是科研成果转化为教学资源的方式之一，也是开展因材施教的途径。对少数学习有潜力和兴趣的同学开放科研实验室，使他们有可能自己提出实验目的、内容和方法，学习如何用实验方法判断控制过程的性能和规律，使学生获得一定程度的用实验方法研究控制的新工艺、新技术和新设备的独立工作能力，包括组织学生到高水平研究机构参观，开阔学生的视野，进一步培养学生正确和良好的实验习惯和严谨的科学作风。在教学实验中强化学生自主设计和操作的内容，以更好地培养学生的创新性。学生普遍对开放式教学实验有兴趣。

　　课程设计实践近年来有较大发展。形式上除传统的课程设计外，还包括模拟课堂、案例教学、研讨会、专题研究和报告等。工程性强的课程可以选择典型工艺或设备进行课程设计训练，时间在1～2周。目前课程设计的薄弱环节在与不同工艺和设备的比较，充分利用比较方法，可以使问题分析得更深入。案例教学是强化理论与实践结合的好方法，要鼓励建立案例库，不断扩充新案例。专题研究是国际上比较流行的教学环节，结合教学内容，在教师的指导下，学生自主选择合作伙伴和研究题目，根据自愿原则为学生提供课堂交流的机会。不仅会深化课堂教学的内容，也提高了学生学习的兴趣，锻炼学生组织能力和口头表达能力。

　　创新型实践的形式和机会越来越多。最主要的环节是毕业设计或综合论文训练。在这个环节学生还主要是被训练者，要为他们提供或设计有代表性的选题，训练目的要明确，不能“以干代练”，忽视培养。有的学校由于自身的条件有限，将学生放出去，到有条件的研究机构或学校完成毕业设计。学生原来所在院系也要负起责任，不要“一放了之”。进来“国家大学生创新性实验计划”、SRT计划、学术科技竞赛、普及性科技活动等也为学生的实践活动提供了舞台。

　　3.加强人文社科公共课，推进文化素质教育，营造良好的育人环境

　　加强人文社科公共课，已经成为大家的共识。方法上要把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，一方面提高人文社科公共课的认知度和教学效果，更要把德育、智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育教学的各环节。通过文理交叉、学科融合，实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高。寓教育于文化活动之中，积极支持高校学生组织开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动。要在师生中广泛开展践行社会主义荣辱观教育，把高等学校建成引领社会主义新风尚的精神家园。