中国教育

　　二、培养创新人才方面的一些思考

　　创新人才需要的基本条件是什么呢？我认为首先应该有思想动力，即追求真理、锲而不舍，要有这样一个思想动力才能创新。没有这个动力，虽然有这样那样的条件，但是不会创新。第二，创新要有一定的知识基础，这些基础要广博而专，多科兼通。这是什么意思呢？具体来说，创新人才应该具有自然科学与工程技术的基础知识，这是一个方面，另外还得有专业知识，有相邻交叉学科的知识，最后还要有人文社科的知识。创新必须要具有一定的相关知识、一定的修养，关于这方面，最近报纸、刊物讲得很多，就不多说了。第三，创新人才要具备一定的独立思维能力。他要能够分析问题、解决问题。第四，创新人才要有实践能力。虽然他有创新思想，但他还要有办法去实现创新的思想。最后，创新往往不是一个人能够完成的，而是一个团队，因此还要具有团队协作的精神。

　　因此，高等学校培养创新能力的基本方针，我们认为应该加强下面的几个方面，也即从这几个方面来培养。

　　（1）加强思想与人文素质教育。

　　（2）调整学习的知识结构。

　　（3）进行启发式教学，培养学生思维能力。

　　（4）鼓励学生自学及博览群书与资料。

　　（5）重视实验、工程及社会的实践技能训练。

　　（6）建立学生创新基地，加强创新能力的辅导和团队协作精神。

　　（7）创建自由的学术环境，引入学术竞争机制。

　　（8）产、学、研相结合。

　　三、化工类专业创新人才培养方案

　　我们经过两个教育部教改项目，形成了一个培养方案，这个培养方案适用于化学工程与工艺专业，而且我们已经进行了部分实施。第一个教改项目是教育部“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目——化工类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践（1996—2000年），有7个化工老校参加了这个项目。第二个是教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目——化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实践（2000—2003年）,这个项目有9个学校参加，包括天津大学、华东理工大学、浙江大学、北京化工大学、大连理工大学、四川大学、华南理工大学、清华大学及香港科技大学。参加这个项目组的都是各校负责教学的院长、副院长或者系主任。

　　我们教学改革的思路与措施应该是前瞻性、国际化和结合国情，主要有以下四个方面。

　　（1）改革教学计划——制定培养具有创新能力和全面发展并能与国际接轨的全面教学规划。

　　（2）改革教学方法——推行启发式教学, 引导思维, 培育创新精神。

　　（3）改革教学技术——推行多媒体、网络、仿真等现代化手段, 提高 “教” 与 “学” 的效率。

　　（4）改革教学管理——建设良好的学术的环境及自由的选课制度。

　　首先谈谈怎么样改革教学计划。改革教学计划主要是三个方面。一是调整学时，减少授课学时，增加学生的自学、思考和个人探索的时间。第二是调整知识结构，增加基础课与人文社科课的比例。第三是加强实践训练，增加多种实践形式。

　　关于调整学时，让学生有充分的自学与思考时间，这需要在启发式教学与现代化教学技术手段配合上减少学时。减少学时不是硬砍，必须要与推行启发式教学、采用现代化教学技术相结合，这样，讲课的学时才能减下来。我们认为，四年学习不要超过130学分，相当于2080学时，以增加学生自主支配的时间。自主支配时间用于阅读中外教材、文献，深入思考，写专题报告、调查报告、讨论会发言、小论文，发展个人兴趣等。我们过去没有做到这些，现在我们要逐步做到，并且要提倡这样做。

　　为什么不要超过130个学分？我们有一个计算。假定四年一共8个学期，每个学期平均选16个学分（一个学分即一周上一节课，这个是国际公认的），这样四年下来是128个学分，相对应的学时是2080学时。这个学时数一提出来，大家都说不可能，因为现在学时最少也是2500、2800学时，相对应的学分差不多是200或者180学分。这里有一个问题，将来国际交流，比如一二年级在中国念，三四年级在外国念，或者一二年级在外国念，三四年级在中国念，这个学分怎么样来衔接呢？是不是中国1.5学分才抵国外1学分？这会引起很多问题。

　　我们现在一个学期16学分，一周上16节课也是有所考虑的。我们考虑，教师讲授一节课，让学生有两个半小时自学时间。学生在课后没有两个半小时自学恐怕不行。另外，课后还应该有一些作业，如写专题报告等，这个在国外很普遍，但我们现在还没有做到。我们可以结合中国国情来做点调查研究、开展研讨活动等。我们应该逐步做到这些。

　　关于调整知识结构，其目标是加强培育学生的思想素质，以及与近代科学技术发展相适应的知识。我们把四年时间内学习的课程归纳为六个教学体系。第一个是人文与社会科学体系，第二个是数理体系，第三个化学与生物基础体系，第四个是工程基础体系，第五个是化工基础体系，第六个是选修课体系。我们并不规定有什么课程，只是宏观控制这个体系的比例，从而体现新的教学计划。

　　我们调整体系的第一个措施是增加人文社科体系比例，培育学生思想素质、文化修养、社会道德，并促进人文社科与科学技术的相互交融。第二个措施是增加自然科学基础体系的比例，包括增加生物基础课，加强物理学与化学中微观与亚微观的内容，以适应未来科学的发展。第三个措施是精简专业基础体系的传统内容, 适当增加多层次（多尺度）方法在化学工程中的应用(如分子结构与性能、介观的泡、滴、粒作用、产品链工程、化工系统优化等) , 以适应未来学科的发展。第四个措施是增加自由选课体系的比例，以充分发展个性与兴趣。我们宏观调整这几个学科体系的学分比例，人文社科体系占23.8%，不到四分之一。自然科学体系、数理化生要占到35.4%，工程基础与专业基础是20.8%，自由选课体系占到15.4%，毕业论文是4.6%。

　　第三点，关于加强实践。参加这个项目组的学校分工建立四个实践基地（原来叫样板基地），即化工基础实验基地、化工设计基地、化工仿真基地和创新基地，这四个基地就是要培养学生的实践能力。除了建立四个基地以外，还要改进生产实习，加强生产与工程的实践训练，最后还要鼓励进行社会调查、市场调查。

　　提到创新实验室，这也是我们的一个创举，国外也没有这种说法。创新基地的作用是什么呢？简单地说，就是基本实验设备和场地，以及组织和指导学生课题，探索创新。课题与探索创新不是仅凭想像，要有实践，要做实验。另外，探索创新过程中也应该受到老师的指导，要有一个指导的场所。各个学校有不同的创新基地模式，有些学校在校内有一个独立的基地，像一个独立的实验室一样；有些学校是将有关实验室开放供学生使用；还有一些学校是与外单位合作，学生可以到外单位进行创新活动，当然这要在教师指导之下进行。那么题目怎么来的呢？学生可以自选，教师批准，也可以与科研项目结合，通过科研项目培养学生的创新精神。还有一种方式，是承担外单位的任务或者合作。

　　关于教学方法改革，主要是要推行启发式教学，这是我们教改的关键。不推行启发式教学，就不能减少授课学时；不减少授课学时，就不能增加学生的自学时间。不进行启发式教学，就不会启动学生的脑筋，引导学生的思维。

　　关于启发式教学的内容，我们总结了几点，如讲授重点、自学其余，但这方面应该安排一些计算机辅助教学，如CAI。教师要引导学生自学，阅读很多课外资料，不能光看一本书。另外，要提出问题，让学生思考，鼓励学生找资料；还要指出方向，鼓励学生探索；还有课堂讨论、专题报告、计算习题、课程考试等多种形式。可见，启发式教学不仅能减少学时，也能提高学生自学能力、思维能力，提高兴趣、发展个性等。因此，推行启发式教学是教学改革的关键。

　　改革教学技术，推行现代化教学手段，包括多媒体教学、互联网、校内网、CAI、仿真实验等。

　　改革教学管理，应该推行现代化教学制度，包括建立有利于创新的校园学术环境，建立自由选修课程的学分制度，鼓励跨学科学习，改革考试制度, 逐步实行淘汰制，推行现代化的教学管理与教学评估制度，建立教师进修提高的制度等。