中国教育

　　3．充分发挥教师在教学中的主导作用

　　从上面分析中可以看出，现代教育技术并不能取代教师的主体功能。如果它可以取代的话，我们的大学早就转变为远程式的多媒体网络教学了。

　　笔者认为，教师在教学中的主导作用主要体现在下列几方面：

　　1）认真备课，落实教学过程的基本要素。课堂教学目标的实现，主要靠教师的教学准备和课堂的有效发挥。根据“教学是上一门课，而不是只讲一本书”的原则，教师的作用就很重大。因此，“课堂讲授、课堂讨论、作业训练、实践训练、考核和教材”这六个方面综合在一起，就构成了课堂教学的基本范式。这些综合式的要求，是单一的现代教育技术所不能替代的，尤其是教师的风范、教师的特色、教师的直接交流更是任何教育技术所不能取代的。

　　2）模型教具仍然很重要。在工程技术领域的教学中，有经验的教师经常带一些模型教具到课堂中。这些教具在教学中不仅有很强的视觉作用，而且有很强的触感作用。学生可以对它们进行细致的观察，也可以用手触摸，形成综合性的感觉，以加深对事物的理解。应该说，这比高水平的虚拟现实更加真切。虚拟现实可以达到以假乱真的地步，但它毕竟还是虚拟的，而模型教具却是真切的。尤其对未来搞工程的学生，这种源于第一性的感知的建立是非常重要的。一旦养成良好的习惯，才有可能发现新的问题，并找到创造性地解决问题的新方案。

　　3）思维的积极引导。教师的另一重要作用是有意识地给学生指引正确的思维方法，这是高等教育和基础教育的重要区别。例如数学中对一些经典公式的演板式推导，就比全盘端出可以引起学生的积极思考；对问题引而不发，可以引导学生主动思维；课堂讨论，可以引起学生各叙己见，拓展学生的思维空间。一个好的教师，在教学中，总是力图拓展学生的思维空间，而不是将学生束缚在教材所框定的范围内。

　　4）做人的言传身教。在教书育人方面，教师的作用是其他方式所无法替代的。作为“人类灵魂的工程师”，在贯彻素质教育方面，教师有义不容辞的责任。大学里有许多教师，不但学识渊博，而且品格高尚。他们的言谈举止，丰富的经历和阅历，无疑会给学生的成长带来重要影响。

　　5）教学效果的及时反馈。教师在面授时，可以随时观察学生的神态，了解学生对教学内容和进度的反映，及时予以改进。

　　6）教师要具备一定的板书基本功。尽管现代教育技术减少了板书（包括画图）的机会，然而，适度和重点的板书仍然有助于教学过程的深化。当你随手在黑板上画出一个正确、规范的图样时，学生会立即报以赞赏的眼光。另外，学生喜欢活跃的课堂气氛，喜欢采用多种方式来进行教学。相对于较单一地采用现代教育技术，适度的板书和徒手画图就是教学过程的一种活化。

　　在当前的教育教学改革中，常规教育技术仍然有它存在的价值，现代教育技术已经起了和正在起着越来越重要的作用，并正向着师生交互式的网络教学的目标前进。正确认识各种教育技术的优点和弱点，将教师的主导作用、学生的主体作用与教育技术的辅助作用紧密结合起来，充分发挥出各自的优势，必将使课程的深化改革提升到一个更高级的阶段。