中国教育

　　六、研究型教学方法的应用实践

　　近几年，我们在一些环境类课程的教学中为彻底转变传统的“灌输式”、“填鸭式”教学方法，提倡教师尽可能地为学生提供新信息、新材料、新思路，　使学生主动参与教学过程，增强教学过程的互动性，积极开展和运用启发式、讨论式和研究式教学方法。

　　不同的课程可以根据其教学目标、内容和特点选择不同的研究型教学形式。如我们在对环境科学、环境工程两个本科专业开设的“环境学基础”课程教学中就特别注重对学生科技素质的培养：我们在本课程的教学中特别注重对学生科技素质的培养：（1）专业兴趣的培养——使学生真正感受到学习这门课的意义，从宏观上说，环境学可以使我们掌握正确的世界观、自然观、地球观，我们应该认识到环境对人类有着不可取代的价值，人类要存在、要发展，就必须协调好社会、经济与环境的关系；从中观、微观上说，环境学可以使我们掌握保护环境／生态的各种技术，只有依靠、发展这些技术，人类才有可能解决全球、地区或局部的环境问题。教学过程中我们总是从正反两个角度列举大量的事例，来阐明“环境科学／环境学”是人类追求和实现可持续发展的最有利的工具。（2）学习方法的引导——环境学所覆盖的知识面是非常宽泛的，既包括属于理工科的生态研究、污染机理、各种治理技术等内容，又涉及了属于文科的经济学、社会学、哲学、法学以及伦理学等方面的知识和内容，学好这门课意义很大，同时学好这门课难度也很大。为了帮助学生学好这门课，我们在课程开始时设一次学习方法讲座课，重点是请一些资深教师介绍自身的体验和认识。另外，在课程的教学过程中也不断穿插有关教学方法的介绍和讨论。这些做法都取得了很好的效果。（3）创新思维的启迪——结合教学内容，把国内外最前沿的科研动态介绍给学生，把环境科学领域最闪光的前瞻性思想介绍给学生，把环保领域尚未解决的难题介绍给学生，如循环经济的思想，生态规划的思想，太阳能利用技术的最新进展，废水的现代生物膜处理技术，废水的超临界氧化技术，电池的回收利用技术难题，核废料的回收利用技术难题等；事实证明，这样做可以激发学生求知、探索的欲望，可以启迪学生进行创新性的思考，可以促进学生的个性发展。任课教师围绕课程教学的重点内容，每学期安排两次讨论课，在讨论课前，围绕课程教学的重点内容选看录像，如国内外有名污染事件介绍、污水处理新技术（世界上最先进的污水处理厂）、大气污染治理、现代化垃圾填埋技术等；另外，教师还要提前给学生准备具体案例，有些案例是结合发达国家环保技术应用来设计的，有些案例则是结合中国的具体情况设计的。如污水处理、煤烟尘处理、能源利用等案例，都是结合天津具体的企业，具体的项目，具体的图、表、数据来设计。

　　“生态学基础”课程是环境科学专业必修课，该课程所讲授的生态学基本理论是环境类问题的基础，同时该课程又具有很强的应用性，为了更好地完成该课程的教学，任课教师李洪远副教授专门编写了适用性和针对性很强的教材；同时将课堂学习与实验课程结合起来，带领学生亲自对郊区的植物群落进行调研，引起了学生极大的兴趣；另外任课教师还不时将全国发生的环境问题案例，如圆明园湖底铺设防渗膜工程事件，生物入侵的危害与防治，城市生态建设中出现的“伪生态”问题等引入到课堂教学，针对这些热点问题展开讨论，让学生阐述各自的观点，增加学生分析问题、研究问题、解决问题的能力。

　　“环境工程学”课程是环境科学专业四年级学生的必修课，该课程是一门综合性较强的课程，包括的内容非常多。任课教师郭晓燕老师在授课内容的安排上注重广博和精深相结合，在教学过程中特别注重研究式、启发式教学方法的应用。如在相关工程技术章节学习完后，布置综合应用题目，让学生在课下分组准备，从收集资料到综合处理各种信息，再到和同学讨论、成稿，然后课堂讲解，与全班同学一起讨论、交流，然后教师在此基础上指出问题，使学生的认识进一步提高。在进行以上实践后，通过和学生交流发现，他们很有兴趣，并对所学内容印象深刻。考虑到环境工程的许多技术仍处于发展研究阶段，郭老师及时将她本人及其他相关老师的科研成果引入课堂，作为具体应用的实例，不仅使学生深化掌握了理论知识，而且培养了学生如何进行科研的思维方式。郭老师在每学期的教学中都带学生去天津的污水处理厂、危险固废填埋厂以及相关企业（如天津碱厂等），现场讲解污水处理厂污水处理工艺，现场指导学生学习固体废弃物的物化处理方法和焚烧处理工艺，现场分析污染处理新技术在企业的应用。

　　“环境生物学”课程是学院三年级学生的专业选修课，任课教师朱琳教授及时将该领域的最新研究进展介绍给学生，以此可提高学生的学习兴趣，并能更好地理解所讲述的理论知识；在课程中设置学生查阅资料，并向全班做口头介绍的教学环节，已经实行了3年，效果很好。以这种方式，学生可以更全面地了解所学知识的具体应用情况，并可引导学生学习和了解一些相关的课外知识。同时也使综合能力和口头表达能力得到锻炼；鼓励学生直接参与课程内容相关的科研活动，并对其进行具体指导。

　　“水污染控制工程”是环境工程专业的必修课，任课教师王启山教授是该领域的专家，具有丰富的实际工程经验，授课中能够在讲授理论知识时插入工程实例，加深学生对内容的理解，引发学生的兴趣；能够将基础知识涉及内容的起源发展过程以及最新动态呈现在学生面前，提出热点问题供学生讨论，引导学生不断深入思考。