中国教育

　　4．要充分运用一些先进教学方法与手段，尤其是多媒体教学法

　　多媒体课件特别适合有机化学的教学。从几年来有机化学多媒体教学实施的效果来看，这一方法打破了传统的教学模式，节省了大量的板书时间。大量生动的图像、动画等提供了传统板书无法展现的信息，对许多有机物结构、化学反应的描述更加形象和逼真，激发了学生的听课兴趣，无论是教学质量还是授课效率都有了显著提高。学生对于多媒体教学的效果普遍反映良好，他们可以下载相关的多媒体课件，而不必在课堂里作大量笔记，使学生能更专注于教师的讲解，从而拥有更多的思考时间，同时也极大地便利了学生在课堂外的预习、复习和自学。

　　利用各种现代作图和模拟软件，将分子结构模型、反应模型甚至动画引入课堂，进行辅助性的讲解，也具有很好的效果。这方面我校也在尝试中，目前在用的软件主要是ChemOffice、AutoCAD等。经高教授介绍，我们觉得静电势能图等模型也是能非常直观地解释化合物结构、稳定性等问题的先进手段，我们打算在今后的教学中逐渐引入这类方法。

　　在运用这类现代教学方法与手段的时候，也应当注意一些问题：

　　(1) 必须要针对自己的教学思路和所教学生的特点，亲手精心制作课件和相关辅助工具。为了省时间和精力，在网上直接下载不加任何修改拿来上课是绝对不行的，因为现成的未必适合自己的教学，也未必适合所教学生的特点，也是对学生的不负责任。

　　(2) 当然，多媒体教学手段可多方面借鉴。比如为了做好一个课件，我们可以多参考一些优秀的课件，集百家之长，设计制作出最适合自己教学的课件。这样不仅能提高效率，而且质量也会大大提高。

　　(3) 必须要认识到这些仅仅是上好课的一种工具、手段而已。真正要上好课，还应该依靠精心备课和平时积累，脑中要形成自己系统而条理的思路，而不是照着PPT念，不要被PPT牵着鼻子走。PPT的作用只不过是对自己讲授内容的一种验证和展现而已。这方面我作为青年教师是有过深刻教训的。我自己刚开始教学的时候，就基本上是依赖于PPT，结果被学生评价为上课死板、没水平。现在，我逐渐认识到要按自己的思路讲，而PPT只不过是服务于这种思路的工具而已。

　　5．应加强有机化学的实验教学

　　有机化学实验可以锻炼学生实际动手能力和操作技术，同时又是对于理论知识的应用和拓展，能让学生学到课堂外的实践知识；实际与理论相结合，从而反过来加深对理论知识的印象。

　　我觉得当前应从以下这些方面加强实验课教学：

　　(1) 学校和教师应高度重视有机化学实验在学科建设、人才培养中的作用，给予足够的支持和鼓励；有机化学教师应该认识到理论结合实际的重要性，对于每次实验课要精心准备，并设法将实验课上好、上活。

　　(2) 实验前讲解。在讲授实验过程中，我们应该在实验教学上多采用引导性、启发性的讲解而不是传统的灌输式讲解，引导学生独立思考、自觉动手；尽可能多地设置一些综合性、研究性、设计性的实验，提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力。

　　(3) 实验过程指导。在学生实验过程中，应认真监督、观察学生的实验，并对其进行针对性指导，及时答疑，纠正其操作中的错误或不足。

　　(4) 实验后总结。每次实验后，教师及实验工作人员应根据学生的实验情况和实验结果，分析总结实验中的问题，特别是实验中的一些普遍问题，分析问题的根源在哪里(是教师讲授的缘故，还是客观的原因等)，考虑在以后实验教学中如何避免或尽可能避免。

　　(5) 及时更新实验教学内容，有所保留、有所创新。精选实验，建立科学的内容体系。比如部分重复性多或方法过时的实验可以取消，而补充一些能培养学生实验能力的更新颖的实验内容。在实验教学中不断注入一些新颖合理的概念和观点，让实验课充满新意和活力。比如，我们已尝试将“绿色化学”观念引入实验内容中，把原有实验内容中污染重、毒性大的实验改为三废少、毒性小或无毒性的实验；把常量实验改为小量和微量实验。另外，为了让学生了解新的有机合成技术的发展，我们还开设了固态有机合成、色谱和波谱连用技术用于跟踪反应进程等新的实验内容。这些做法都取得了良好的教学效果，今后还要坚持并进一步发展这些方法。