中国教育

　　我是一名普通的有机化学教师，去年刚踏入教坛。这次网络课程内容非常丰富和精彩，令我收益颇丰。高等学校教学名师奖获得者、国家精品课程“有机化学及实验”负责人高占先教授从大连理工大学本校实际出发，无论是课程建设思路，还是教学方法与手段，亦或课程内容体系设计，都讲得详尽周到，见解独具匠心，值得我校参考和借鉴。

　　1．要建立好教学团队，提升每个教师自身的教学能力

　　大连理工大学拥有一支非常强大的有机化学及实验教学团队。正是在这个团队每位教师的共同努力下，大连理工大学有机化学学科在教学上获得了令人瞩目的成就。我觉得我校有机化学学科在当前形势下，如果想要把有机化学及实验课程建设好，就应团结一致，共同高度重视有机化学及实验的教学，建好一支强大的教学队伍，营造浓厚的教学教研气氛，充分发挥出这支团队的力量。

　　同时，我们每位教师都要注重自身教学能力的不断提高，要逐渐摒弃原先传统的填鸭式教学方法，以更科学、灵活、高效的方法(比如：问题法、质疑法、迁移法、对比法等方法)，千方百计调动学生上课的积极性，培养学生自主学习、创新思维的能力。同时，也要分专业、分层次、有针对性地进行教学和辅导。这就要求我们教师对自己要高标准、严要求，对教学内容的安排、实例的积累、语言的凝练、课堂的表述、教学方法的改进等，都要靠自己平时的不断努力和探索。

　　2．有机化学是一门系统的课程，要有科学合理的内容体系设计

　　高教授介绍的有机化学课程内容体系设计，对我们有非常大的启发--一开始就要对整个有机化学教学内容体系进行精心的布局，这就好比打仗要事先布好阵一样。

　　按这个新型的课程内容体系，有机化学总体框架可以分为“三篇、十五章”，先从基础内容出发，再到主干内容，最后到前沿内容，将整个有机化学串联起来，显得非常系统而有条不紊。这既有利于教师更好地将前面基础知识贯穿于后续教学中，提高效率，同时又符合学生的认识规律。

　　这一新颖的课程内容体系设计，打破了传统的课程内容体系设计，摒弃了原有的不足，又继承了原有的优点，非常值得我校借鉴和学习。

　　3．有机化学理论课应注重联系实际

　　理论联系实际是活跃课堂气氛、增强教学效果的一种重要方法。

　　(1) 理论知识与日常生活相联系。比如，讲到醇的氧化反应时，可联系酒精测试仪的原理；讲到醛的内容，可以从大家比较熟悉的甲醛开始引入醛的概念；讲到羧酸时，可以蚁酸、醋酸等为例子。

　　(2) 理论知识与实际生产相联系。比如，讲到烷烃的氧化反应时，可以天然气作为重要燃料的例子；讲到烷烃的卤代时，可以说说卤代烷烃在工业以及实验室里的重要用途等。

　　这样，学生会比较感兴趣，教师也会谈得比较轻松。

　　(3) 教学与科研联系起来。我们要把有机化学教学与科研结合起来，在教学过程中尝试性地引入一些较前沿的科研理念和方法，增加教学内容的新颖性和时代感。这样既能促进教师教学，又能增添学生的科研意识。比如，可将“绿色化学”理念引入教学中，加深学生的环保意识；也可将自己的科研成果在相关教学内容中稍作简介，使学生产生新鲜感。