中国教育

　　“虚假就业与高校的利益息息相关。高就业率意味着在高校评估中能获得好成绩，对招生也更有吸引力。”中南大学社会学教授李斌说，如今，高就业率被认为是办学质量和管理水平高、社会需求大的反映，学生选择高校就读首问“就业率”，因此很多高校以此来提高学校形象，甚至成为招生的有力宣传。

　　记者了解到，“想毕业先就业”的做法在很多高校都存在，因为高校的就业与办学已紧密挂钩。2005年，教育部明确规定，高校的招生计划要与毕业生就业状况适度硬性挂钩。对连续2年就业率不足50％的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30％的专业要减少招生甚至停止招生。

　　一些人士透露，有的高校出于生存需要，诱导学生就业造假。部分高校的毕业生甚至不明真相“被就业”，即学校瞒着学生签虚假就业协议。而一些地方教育主管部门“都睁一只眼闭一只眼”。

　　“假就业”呼吁“真评估”

　　不少专家认为，偏颇的专业退出机制、评估考核、提高社会声誉等因素形成了虚假就业的环境土壤，就业率“注水”危害极大。就业率的“虚假繁荣”会误导社会对某些专业的需求，影响国家就业政策的制定和高校的专业设置，甚至有可能制定与现实不符的经济政策，导致就业更难。

　　“就业率低下而不得不造假，也说明如今高校教育质量普遍低下，需要反思办学模式，更好地进行课程设置和专业建设，实现培养模式和劳动力市场的有效对接，通过教学本身来提升就业质量。”李斌说。

　　熊丙奇认为，要遏制就业率造假、注水，必须改变就业率统计机制，需将由高校统计变为第三方统计。就业率数据是对高校的评价之一，按照国家《教育规划纲要》对高等教育的评价要由行政评价变为专业评价和社会评价，交给社会中介机构独立统计。

　　另外，就业率数据应与高校的办学利益脱钩。这一数据应该主要用于向公众公开，再由公众根据这一信息，自主选择学校和专业。学生获悉真实的情况，“用脚投票”之下也会引导高校科学、合理设置专业，而不是出于功利考量办学。

　　专家指出，教育部的制度设计应该更为合理，客观构建高校的专业预警、退出和动态调整机制，并采取多种方式鼓励高校提升就业率，回归大学教育的应有目标。