中国教育

　　稀释教育质量

　　《一位教授：我向“扩招”投降》的网帖则说的更直白：“我以前上课一直是天马行空，因为我相信，所谓教授，一是要有自己的学术思想，二是要善于启发学生独立思考。但是，一间教室80个以上的学生如黑云压城，我只能重新开始填鸭式的满堂灌。我不记得他们中的任何人，他们也不会记得我讲过的任何事，大家只是在一起为GDP做贡献。拿大学当乡镇企业，我不得不投降；拿学术建设当流水线，追求‘规模效应’，我不得不投降……”

　　研究生扩招在一定程度上稀释了教育质量，在导师越来越“忙”的同时，研究生的论文也越来越“水”。

　　在教师层面，他们共同的感受是很多研究生无心向学。5月17日，中国人民大学教授张鸣发表博文《走过场的大学》，称“无论是设计，还是论文，都是糊弄，而且已经糊弄很长时间了”，“很多答辩会，就变成恭维大会，你好我好，大家都好”。

　　张鸣认为，出现这样糊弄式的教育，关键是体制原因，高等教育从本质上讲，是个严进宽出的结构，“加上这些年扩招，大学膨胀，萝卜快了不洗泥，宽出，就更加宽得没边”。

　　而在学生层面，用人单位既要求高学历，又要求经验丰富的实习经历，让他们无所适从。“这让我们在读研期间把大量的时间放在了实习上面，论文最后只能糊弄。”王亚明说。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受记者采访时说，研究生扩招在一定程度上缓解了本科生就业难，但高校主要还是看中了研究生招生巨大的生源市场，迎合了社会上畸形的高学历消费需求。

　　熊丙奇介绍，从2011年的毕业人数来看，北大、中科大、清华等10所高校的研究生毕业人数，都超过了当年的本科生毕业人数。其中，中山大学的研究生毕业人数比本科多3300多人，中国人民大学、中南大学多出2800多人，北大多出2500多人。这就是说，至少3年前，这些高校的研究生招生规模就超过了本科生。

　　有评论指出，如果没有培养制度和教育内容的改革，仅仅是追求数量增加，研究生扩招很可能重蹈本科扩招的覆辙。

　　尽管21世纪教育研究院院长杨东平不愿将就业率与学生的培养质量联系在一起，也很难看到其中有哪些深层次的因果关系，但他依然相信，当下的研究生培养出现了大问题，以至对其就业率的解读都要成为学历“贬值”的发泄途径。

　　在熊丙奇看来，研究生的扩招，并不是从研究生本身的教育规律出发考虑，而是在一味地追求办学规模、办学政绩和现实利益，使我国的研究生教育30余年的时间就走完了美国100多年的路，实现了“赶美超英”的目标。

　　一个重要的佐证是———国务院学位办的数据显示，中国大陆获准授予学士学历的大学有700多所，美国有1000多所，但我们拥有博士授权资格的高校超过310所，而美国只有253所。

　　面对导师不堪重负、学生怨声载道的现实，专家呼吁，研究生教育亟待由规模扩张向内涵发展转型。一方面扩招要紧急“刹车”，另一方面提质需“加速”。

　　考研五大怪象

　　“怪象”之一：整班去考研

　　“怪象”之二：考研是为了家长

　　“怪象”之三：“裸考”上阵，只想碰碰运气

　　“怪象”之四：执意“再战”，不惜放弃已得到的录取机会

　　“怪象”之五：大一动手，冲刺四年只为考研