中国教育

　　全国人大代表罗崇敏：

　　要抓基础设施更要抓教师队伍

　　“总理提出职教发展的一些重大举措，对调整中等职业教育的专业结构、提高职业教育就业机会有极大促进作用。”谈起我国逐步实行中等职业教育免费政策，全国人大代表、云南省教育厅厅长罗崇敏充满欣喜。

　　近年来，云南省职业教育取得较大发展，中职学校数从2000年到2008年增加了69所，在校生数从30万人增加到50万人，中职学生全部享受每人每年1500元的生活补助。

　　面临中职教育发展的良好机遇，罗崇敏谈得更多的是挑战。他判断，好政策将会激励更多农村孩子来读中职，这就需要靠教育质量来提高职业教育的吸引力。“具体来讲，就是既要抓好基础设施建设，更要抓好教师队伍建设，为学生的就业成才打下良好的基础。”

　　“我曾到美国考察，他们的职业教育主要在社区和高中阶段的相关课程中实现，这些教师知识面广，有的直接从企业来，实际应用和操作技能都很强。”罗崇敏说，云南省于2007年起，每年设立中等职业学校“特聘教师”岗位1000个，每个岗位每年都按1.5万元标准发放津贴。“特聘教师”不占学校编制，由中等职业学校按程序向社会公开聘请专业技术人员和生产一线有实践经验的能工巧匠到学校任教，有效提高了教师的专业素质和能力。

　　“虽然目前职业教育发展受到金融危机的影响，但我们更要广为宣传好的政策，鼓励和吸引更多的学生上中职，把政府工作报告中这一惠及民生的举措认真落实好。”罗崇敏说。（记者 余冠仕）

　　全国政协委员史贻云：

　　农村职教要拓宽人才培养视野

　　“农村职业学校除了培养种植、养殖、农副产品加工人才，专业土肥师、农民经纪人、农家乐经理……这些人才都应该纳入其培养视野。”全国政协委员、海南省政协副主席史贻云建议，农村职业教育要根据新农村建设和农村改革发展的具体内容，培养农村新型人才，而不能固守单一的农业实用技术。

　　实现城乡一体化，加强社会主义新农村建设，是党中央的重大战略决策。但资料显示，我国2亿多35岁以下的农村青年劳动力中，受过专业技能培训的不足9.1%，接受过农业职业教育和技术培训的不足5%。所以，虽然他们年轻，但总体上仍然是经验型、体力型的“老农民”，与“有文化、懂技术、会经营”的新型农民相距甚远。

　　“我们不能依靠‘老农民’建设‘新农村’，而是要培养一代新型农民，这个任务需要靠农村职业教育来完成。”史贻云说。

　　史贻云认为，要实现“生产发展”的目标，除了培养“种养加”技术人才，还应培养面向农业的生产性服务业适用人才，以及农田水利技术、农产品营销等方面的相关人才。“这样看来，农村职业教育，完全可以在一些有条件的地区，培养出专业土肥师、植保师、规模化饲养师……”

　　史贻云建议，要允许农村职业学校和培训机构先试先行，待条件成熟，通过制定专业技能标准，将其纳入职业分类，赋予职业资格。（记者 翟帆）