中国教育

   实际上，对于高考给三好学生和优秀学生干部加分，人们历来看法不一。反对者的主要理由是，加分政策有违高考公平、公正的竞争原则，并可能导致弄虚作假、徇私舞弊现象的发生。河北省曾查出多达80名假冒的三好学生和优秀学生干部，似乎应验了这些反对者的担忧。但是在笔者看来，加分本身没有过错，但为了获得加分而不择手段，则使得原本正当的加分变了味。

    给三好学生和优秀学生干部加分，并不违反高考公平、公正的竞争原则。高考是千军万马过独木桥，一考定终身。有些平时学习成绩优秀的考生，未必能在高考中正常发挥；高考的“惟分数论”，也不能全面、客观地反映考生的素质。所以，人们希望能够把学生平时的综合表现，与考试分数相结合，全面考查一个考生。加分政策的一个好处是，降低高考风险以及降低平时优秀学生的高考风险。

    在目前高考仍然是选拔学生惟一途径的情况下，给那些德智体全面发展、各方面素质较好、均衡发展的考生以一定的加分照顾，恰恰有利于弥补高考制度固有的缺陷，恰恰是在更高层次上体现了公平、公正的竞争原则，也更符合实施素质教育的改革潮流。而在众多考生中，获得过较高级别三好学生和优秀学生干部称号的考生，无疑是德、智、体全面发展的典型，给他们加分，也等于给在校学生树立了榜样，可以起到激励和导向作用。

    加分政策的初衷是好的，政策本身也合情合理。至于加分政策变成了一些人徇私舞弊的手段，孕育出种种“幕后交易”，我想这是另一个层面的问题，不能因为出了问题，就废止原本合理的政策。

    在高考录取中，能够享受到照顾性加分，意味着一分压倒千万人。加分本来是鼓励学生全面发展、发挥特长的好政策，但如果执行得不好，不仅有悖初衷，也是对其他考生权益的一种极大伤害，更破坏了高考的公正性，同时也滋生了腐败。

    要想遏止住高考中的腐败问题，各学校应该建立公开、公平、规范的学生档案管理制度，规范三好学生和优秀学生干部的评选程序，公开公正，避免“暗箱操作”。同时，加大对弄虚作假者的处罚力度。对于参与造假的学校、教师、家长等，予以严惩。如果这些措施能落到实处，那些荣誉造假者便没有多少机会可乘。