中国教育

　　三、进一步加强教学基本建设

　　1.课程建设

　　目前我院已建成精品课程37门，包括院级一类精品课12门，二类精品课25门。其中国家级精品课程1门，北京市级精品课程7门。精品课建设的主要内容有：（1）高水平的师资队伍。我院有4门精品课程负责人获得了北京市教学名师奖；外交外事翻译教学团队获国家级优秀教学团队；当代国际关系教学团队获北京市级优秀教学团队；（2）促进教学内容与教学模式改革。北京市级精品课程“战后国际关系史”进行的“基于问题学习”的教学改革获得北京市级教改立项；院级一类精品课程“英语精读”进行的“任务型精读教学模式的探索与实践”获得北京市级优秀教学成果一等奖；（3）推动运用现代教学手段。到目前为止，全院共开设网络学堂课程283门，约占全院本科课程的70%；2010年推出“外交学院资料库”、“外交学院教学资源平台”，建立了外交学院网络多媒体数字化平台；（4）建设优秀教材，丰富教学资源。《中国近现代外交史》、《外交口译》、《口译学习与实践》、《翻译的要素》等教材获得北京市级精品教材奖。在2010年教育部的哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标中，我院取得两个首席和一个次席。（5）建立完善的精品课程运行管理机制和评价体系。

　　2.师资队伍建设

　　我院为教师教学经验的交流搭建了多种平台，近年来多次召开各种不同领域、不同层次的教学经验交流会。2009年底教务处召开了青年教师教学经验交流会，就青年教师如何更快地适应教学工作，充分利用课堂45分钟，提高教学效率和教学水平开展了座谈；2010年6月初，教务处主办了外交学院精品课建设经验交流会，总结经验，找出不足，进一步明确和规范了精品课程建设的目标和程序；2010年12月，教务处组织召开了外交学院双语课程建设经验交流座谈会，寻找我院双语教学改革的突破口，挖掘本院双语教学的特色和优势，教师们结合各自教学实践，就双语课程教学中存在的问题展开了热烈的讨论，并对未来我院双语课程建设提出了宝贵的意见和建议，包括加强双语教学师资建设、教材建设及教学内容建设，提高双语课程教师的准入门槛，加大对双语课程教师的激励力度等。

　　此外，学院通过开展两年一度的院级教学工作评奖，激励教师的教学工作热情。教学工作评奖对于激发教师教学工作热情，提高学院教学质量有着重要作用，是我院一贯的传统，并将继续坚持下去。

　　3.教学质量监控体系建设

　　自本科教学评估工作结束后，我院进一步完善教学质量监控体系，将我院教学质量监控的十三个环节落到实处：包括专业和课程质量标准环节、教学单位各级领导听课环节、公开课和教学经验交流环节、教学督导环节、学生评教和教师评学环节、学生信息收集与反馈环节、学期初中末和日常教学检查环节、期末考试质量监控环节、教学文件验收环节、教学事故认定处理环节、毕业论文质量监控环节、各种教学奖励环节、每学期末各教学单位和教务处教学工作总结环节。

　　目前，学院进一步优化办学理念，明确办学目标，厘清办学思路。围绕我院的教育教学改革目标，目前学院正在探索推进专业教学英语化，在提高学生专业水平的同时，提高学生的外语应用能力；为探索新型拔尖创新人才的培养模式，实施辅修/双学位制提升计划、班导师制，以及本硕博连读项目等，各项改革项目正在认真研讨、稳步推进。

　　今后，学院要深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学百年校庆大会上的讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。认真学习教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》，做好“十二五”期间本科教学建设的发展规划，并在此基础上深入贯彻落实。进一步探索外交外事拔尖创新人才的培养模式和方法，深入开展各类教育教学改革，不断提升学院教育教学质量！